CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: LENGUAJE ORAL
Enviado por consuelo486 • 4 de Marzo de 2017 • Apuntes • 4.318 Palabras (18 Páginas) • 996 Visitas
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASPECTO: LENGUAJE ORAL
INICIAL | INTERMEDIO | AVANZADO |
Suele ser muy concreta su participación en asambleas, se tiene que preguntar directamente, ya que escasamente lo hace de manera espontánea. Comparte poco sus ideas. Muestra timidez e inseguridad en momentos de diálogo. | Participa manifestando sus ideas a través de lenguaje oral, expresando sus conocimientos con respecto al tema. Empieza a intercambiar algunas ideas con el resto de sus compañeros. | Se involucra de manera constante y espontánea en eventos comunicativos orales donde logra intercambiar ideas y aportar datos interesantes sobre un tema. Obtiene y comparte estados de ánimo, sentimientos y vivencias. |
De manera limitada potencializa su lenguaje para poder usarlo de manera apropiada en la resolución de conflictos. | Entiende y comprende la importancia de usar el lenguaje en la resolución de conflictos o toma de acuerdos. Trata de poner en práctica esta habilidad. | Entiende la importancia de utilizar el lenguaje para resolver conflictos con o entre compañeros. Implementa el diálogo para llegar acuerdos. Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones. |
En pocas ocasiones solicita la palabra para manifestarse. Conoce que se tiene que pedir el turno. Escucha los comentarios de los demás sin retroalimentación. | Identifica la importancia de respetar turnos para hablar y reconoce la importancia de escuchar a los demás. En algunas ocasiones solicita la palabra para manifestarse. | De manera permanente solicita la palabra y respeta turnos de habla de los demás. Reconoce la importancia de escuchar con cuidado y atención para poder comprender y trabajar mejor. |
Desarrolla interés por aprender en algunas actividades y lo expresa de manera concreta en el establecimiento de acuerdos para el desarrollo de las actividades. | Conoce y se hace participe en algunas ocasiones del establecimientos de acuerdos para el desarrollo de actividades. Identifica algunos valores y los pone en práctica en diferentes situaciones. Se involucra en el trabajo aportando algunas ideas. | Participa en el establecimiento de acuerdos que facilitan el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula. Se apropia de valores y reglas que le permitan relacionarse, sabiendo que el respeto de las mismas le permite convivir de manera sana y pacífica. |
Conoce su lengua materna, que es el español. | Identifica que hay personas que se comunican diferente al él. Conoce su lengua materna que es el español. | Aprecia la diversidad lingüística, cultural, étnica de su país, identifica que hay personas que se comunican diferente a él. Conoce su lengua materna que es el español. |
Conoce lo que es el calendario. Identifica algunas características gráficas. Va familiarizándose con el mes en el que cumple años. | Conoce y empieza en el manejo del calendario. Reconoce su función e identifica el día en el que está y cuál es el mes de su cumpleaños. | Conoce y maneja el calendario como un portador de texto, encontrando la importancia de usarlo en diversas situaciones. Identifica algunas características, por ejemplo que tiene meses, días y números. Identifica el mes en el que él y sus compañeros cumplen años. |
ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO
INICIAL | INTERMEDIO | AVANZADO |
Trata de mantener la atención en momentos de lectura. Se le involucra cuestionando directamente sobre lo que escuchó. | Se está familiarizando con el lenguaje escrito, participa en lecturas que escucha de personas alfabetizadas. Trata de involucrarse en la retroalimentación de lo que escuchó manifestando algunas ideas. | Muestra interés y gusto por el lenguaje escrito. Participa en actos de lectura con atención. Comprende lo que ha escuchado y comenta con otras personas el contenido de textos expresando detalles de la historia. |
Explora algunos portadores de texto de manera apresurada sin detenerse a observar con atención algunas de sus características. Toma varios libros a la vez observando sólo las imágenes. | Explora diversos portadores de texto, manifiesta algunas características que observa. Empieza a conocer el propósito de algunos textos literarios e informativos. Conoce algunas partes del libro como portada, título, imágenes, contraportada. | Explora diversos portadores de texto, se interesa en sus características gráficas las cuales observa y describe. Reconoce los diversos propósitos de textos literarios e informativos. Identifica algunas partes del libro como portada, el título, imágenes, lomo, contraportada. |
Produce gráficamente las ideas que quiere comunicar utilizando rayas, dibujos. Trata de manifestar lo que escribió con apoyo. | Produce textos utilizando el conocimiento que tiene del lenguaje escrito reproduciendo algunas grafías o letras de su nombre. Empieza a familiarizarse con la funcionalidad del lenguaje escrito. | Produce textos utilizando marcas gráficas o letras que conoce con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo quiere expresar. Empieza a relacionar las letras de su nombre para escribir otras palabras. |
Reconoce la escritura de su nombre en algunos portadores. Está en proceso de consolidar la escritura del mismo. | Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores y escribe sólo sus nombres. | Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores y lo escribe completo con diversos propósitos. Así mismo identifica algunos nombres de sus compañeros estableciendo semejanzas y diferencias, por ejemplo quienes se llaman igual, quienes tienen un nombre o dos. |
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