¿COMO INTERVIENE EL ESTADO EN LA FORMACION DEL CURRICULUM?

INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

IMCED

“JOSE MARIA MORELOS”

DIOSELINA MORENO MARTINEZ

LICENSIATURA EN PEDAGOGIA

6XTO SEMESTRE         GRUPO 01        
SEDE TACAMBARO

ASIGNATURA: DISEÑO CURRICULAR I

ASESOR: FERNANDO MOLINA NAVARRETE

19 DE MARZO DE 2016

INDICE

INTRODUCCION                                                        2

CONCEPTUALIZACION DE CURRICULUM                        3

¿COMO SE CONFORMA UN CURRICULUM?                        4

¿COMO INTERVIENE EL ESTADO EN LA FORMACION         
DEL CURRICULUM?                                                5

CURRICULUM OCULTO                                                6

PERFIL DE INGRESO Y EGRESO                                        6

CONCLUSION                                                         7

INTRODUCCION

En el siguiente trabajo se da a conocer algunas aportaciones teóricas de grandes pensadores hacia los diseños de curriculum.

El curriculum son las actividades de un programa siendo planificado debidamente con secuencia y un orden metodológicamente.

El maestro es quien debe de conectar los contenidos del curriculum con el interés del alumno. Resaltando sus tres dimensiones fundamentales que son:

1. El diseño curricular
2. El desarrollo curricular
3. La evaluación curricular

Cabe mencionar los elementos que lo conforman algunos de ellos son diagnósticos, modelación, estructuración, organización y el diseño de la evaluación.

La decisión sobre el currículum debe hacerse de forma local y no nacional ya que puede acomodarse a las demandas en la toma de decisiones tomando en cuenta las diferenticas regionales y socioculturales.

En general las políticas de educación son atravesadas por un eje que se impone y subordina a cualquier otra medida, un ejemplo es la evaluación de calidad educativa.

También podemos mencionar o definir el curriculum oculto como el conjunto de normas, costumbres, creencias, lenguajes, y símbolos que manifiestan en la estructura y funcionamiento de una institución.

Y para finalizar agregamos el perfil de ingreso y egreso del área de formación pedagógica.

CONCEPTUALIZACION DE CURRICULUM

EL CURRICULUM

“Si les enseñamos a los estudiantes de hoy, como los enseñamos ayer, les estamos robando el mañana”
- John Dewey (1859 – 1852)

Etimologicamente currículo proviene del latín curriculum, que significa carrera. En sus origenes se entendia como lo que debía enseñarse en las escuelas, refiriéndose exclusivamente a los contenidos de las materias y a su plan de estudios.

El curriculum son las actividades de un programa siendo planificado debidamente con secuencia y un orden metodológicamente.

Es la experiencia recreada en los alumnos a través del cual puedan desarrollarse.

Es la expresión de la función socializadora de la escuela.

Tiene una determinada sociedad que contiene conocimiento, valores y actitudes.

Son los resultados pretendidos de aprendizajes.

Son el conjunto de conocimiento o materias a superar por el alumno dentro de un nivel educativo.

Es el elemento imprescindible para comprender lo que llamamos practica pedagógica.

Procesos dinámicos de adaptación al cambio social en general y al sistema educativo en particular.

Es un instrumento que genera toda gama de usos.

John Dewey manifiesta que es importante la consideración de alguna experiencia actual y real del niño al igual que la identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de una experiencia.

¿COMO SE CONFORMA UN CURRICULUM?

John Dewey afirma que el alumno es un sujeto activo y que es tarea del docente generar entornos estimulantes para desarrollar como orientar la capacidad para que los alumnos sepan actuar.

El maestro es quien debe de conectar los contenidos del curriculum con el interés del alumno.

El reto del maestro puede ser la selección de materias y los métodos de aprendizaje, enseñar y disciplinar y así desarrollarlo en los individuos bajo sus propias capacidades y llegar a la satisfacción.

Algunos puntos que pueden formar el curriculum son:

1. Diagnóstico de problemas y necesidades (Marco Teórico)
2. Modelación del curriculum (conceptualización)
3. Estructuración curricular (Secuencia y Pasos)
4. Organización para la propuesta (Prevenir medidas)
5. Diseño de la evaluación (Objetivos Terminales)

MARCO DEL CURRICULUM

1. Plan de estudios (Planeación tiempo-lugar)
2. Programa de estudio (Actividades de cada materia)
3. Mapas de progreso (¿Cuánto ha logrado avanzar el alumno)
4. Niveles de logro (¿Si se llegó al objetivo?)
5. Textos escolares (Textos vistos en cada modulo
6. Evaluaciones (Resultados obtenidos)
7. Líneas pedagógicas (Que el alumno pueda aplicar el conocimiento en la vida cotidiana)

¿COMO INTERVIENE EL ESTADO EN LA FORMACION DEL CURRICULUM?

La política curricular se entiende que aquellos aspectos en el marco de políticas educativas ocupan de la reglamentación y de lo que se enseña a las escuelas, estas políticas curriculares que se diseñaron y sostuvieron tienen ciertos rasgos comunes:

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