CONDUCTISTA HUMANISTA COGNITIVO SOCIOCULTURAL CONSTRUCTIVISTA
Enviado por chifisio • 1 de Octubre de 2013 • 770 Palabras (4 Páginas) • 346 Visitas
CONDUCTISTA HUMANISTA COGNITIVO SOCIOCULTURAL CONSTRUCTIVISTA
Es una alternativa para
educar basada en el modelo
de estímulo y respuesta.
Estudia la conducta del
ser humano con un método
deductivo y como un
comportamiento observable,
medible y cuantificable.
Estudia la conducta para
evitar las limitantes que
genera el estudio de la
conciencia y no poder utilizar
el método científico para
comprobar sus hipótesis.
Los conocimientos del
sujeto son meras
acumulaciones de relaciones
o asociaciones (los
diferentes tipos de
asociaciones antes
mencionadas) entre
estímulos y respuestas, sin
alguna organización
estructural.
No existen cambios
cualitativos entre un estado
inferior de conocimientos y
otro superior, sino por lo
contrario, simples
modificaciones cuantitativas.
Los principios del
conductismo son: Principio
de reforzamiento, Principio
de control de estímulos,
Principio de los programas
de reforzamiento, Principio de complejidad acumulativa.
Fundamentada en el uso
de la metodología
experimental.
Tiene sus orígenes en el
condicionamiento clásico.
Niega la conciencia al
menos como el objeto de
estudio de la Psicología.
Critica la cientificidad de
la introspección como
método de estudio para una
ciencia.
Plantea que la conducta
es el resultado del ambiente,
de los estímulos ambientales
y su asociación por medio
de la experiencia. El ser humano es una
totalidad que excede a la
suma de sus partes.
A la hora de tratar de
comprender a un alumno
hay que verlo en forma
integral.
El ser humano tiende
hacia su autorrealización y
trascendencia.
El ser humano requiere
de vivir en grupo para
crecer.
El ser humano es un ente
vivo consciente de sí mismo
y de su existencia.
El ser humano tiene una
identidad que se gesta
desde su nacimiento y
durante todo su ciclo vital.
Fomenta el aprendizaje
significativo y participativo.
Promueve una educación
basada en el desarrollo de
una conciencia ética,
altruista y social.
Promueve el respeto a las
diferencias individuales.
El ser humano tiene una
identidad que se gesta
desde su nacimiento y
durante su ciclo vital.
Enfoque centrado en la
persona. Al paradigma cognitivo,
se le conoce como
psicología instruccional,
cuya problemática se
enfoca en estudiar las
representaciones mentales,
teniendo características
racionalistas con
tendencias hacia el
constructivismo.
La principal característica
es que considera al sujeto
como un ente activo, cuyas
acciones dependen en gran
parte de representaciones y
procesos internos que él ha
elaborado como resultado
de las relaciones previas
con su entorno físico y
social
Concibe como parte
fundamental enseñar a los
alumnos habilidades de
aprender a aprender y a
pensar en forma eficiente,
independientemente del
contexto instruccional
Centra su atención en el
estudio de cómo el
individuo, construye su
pensamiento a través de
sus estructuras
organizativas y funciones
adaptativas al interactuar
con el medio.
La actividad mental es inherente al hombre y debe
ser desarrollada.
El sujeto que aprende
no es una tabla rasa, ni un
ente pasivo a merced de
contingencias ambientales
o instruccionales. El individuo aunque
importante no es la única
variable en el aprendizaje.
Su historia personal, su
clase social y
consecuentemente sus
oportunidades sociales, su
época histórica, las
herramientas que tenga a
su disposición, son
variables que no solo
apoyan el aprendizaje sino
que son parte integral de
“él", estas ideas lo
diferencia de otros
paradigmas.
Una premisa central de
este paradigma es
...