Calidad Educativa

1. Mi definición de calidad educativa es la siguiente:

La calidad es un término que está relacionado con la educación desde siempre, y a estas fechas ha cobrado mayor importancia a nivel mundial, y yo digo que es aquella herramienta que permite formar individuos capaces de generar alternativas de solución y propuestas para un desarrollo integral de la sociedad en la que se llegue a desenvolver; misma que requiere de la participación y compromiso de todos los actores de la educación, principalmente de nosotros los docentes ya que estamos relacionados directamente con la niñez, qué sin duda alguna es el principal beneficiario de la educación.

Que los profesores estén más capacitados, actualizados y que haya una constante comunicación entre los padres y profesores; Principalmente el de transmitir y dar valores para poder formar a buenos ciudadanos para que el país prospere y podamos ser mejores cada día.

Proponer a los Docentes trabajar con el constructivismo para que el alumno observe, construya y resuelva Problemas en su ambiente así también se propone tener el dominio suficiente para la preservación del medio ambiente y valorar principalmente su Entidad.

2. Los indicadores de calidad de la UNESCO son:

 Apoya los derechos humanos.

 Se fundamenta en los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer a hacer, a convivir y a ser.

 Considera al estudiante como un individuo.

 Defiende y propaga los ideales de un mundo sostenible, justo, equitativo y pacífico

 Toma en consideración el contexto social, económico y medio ambiente del lugar en que se desarrolla.

 Está informada por el pasado, es significativa en el presente y prepara a las personas para el futuro.

 Crea conocimientos, habilidades, perspectivas, actitudes y valores.

 Proporciona instrumentos para transformar las sociedades actuales en sociedades más sostenibles.

 Es medible.

3. Los indicadores de calidad de la OCDE son:

Calificación de México en el examen PISA en las pruebas de matemáticas y comprensión de lectura.

 La salida de las instituciones educativas y el impacto del aprendizaje:

Indicadores:

¿Hasta qué nivel han estudiado los adultos?

¿Cuántos estudiantes terminan la educación secundaria y acceso a la educación terciaria?

¿Cuántos estudiantes terminan la educación terciaria?

¿Cuántos estudiantes de completar y abandono de la educación terciaria?

¿Qué 15 años no en la ciencia?

¿Cuál es el contexto socio-económico de los 15 años de edad y el papel de sus padres?

 ¿La de sus padres, el estatus socioeconómico afecta a los estudiantes la participación en la educación superior?

Indicadores:

¿Cómo es la participación en la educación afectan la participación en el mercado laboral?

¿Cuáles son los beneficios económicos de la educación?

¿Cuáles son los incentivos para invertir en la educación?

La inversión financiera en la educación

¿Cuánto se gasta por alumno?

¿Qué proporción de la riqueza nacional se gasta en educación?

¿Cuánta inversión pública y privada es que en la educación?

¿Cuál es el gasto público total en educación?

¿Cuánto pagan los estudiantes terciarios y qué ayudas públicas reciben?

¿En qué servicios y recursos está financiando la educación pasó?

¿Con qué eficiencia se utilizan en la educación de Recursos?

 Acceso a la educación, participación y progresión.

Indicadores:

¿Qué tan común son los programas de formación?

¿Quién participa en la educación?

¿Quién estudia en el extranjero y dónde?

¿Qué tan exitosos son los estudiantes

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