Calidad Educativa
Enviado por olga669 • 16 de Mayo de 2012 • 1.606 Palabras (7 Páginas) • 555 Visitas
Índice
Introducción ------------------------------------------------------------------------------ 1
La cobertura------------------------------------------------------------------------------ 2
La eficiencia terminal de la educación básica----------------------------------- 3
La equidad en la educación---------------------------------------------------------- 4
La pertinencia de la educación------------------------------------------------------ 5
Eficacia de la educación-------------------------------------------------------------- 6
Conclusión ------------------------------------------------------------------------------- 7
Bibliografía ------------------------------------------------------------------------------- 8
INTRODUCCION
“La educación es la clave del futuro, la clave del destino del hombre y de su posibilidad de actuar en un mundo mejor.”
La educación desempeña un papel fundamental que determina cómo se vivirá en la edad adulta, tener un mayor nivel de educación significa que se tendrán ingresos más altos, una mejor salud y una vida más larga. En el mismo tenor, los costos financieros y sociales de largo plazo del fracaso educativo son elevados. La gente sin las aptitudes para participar social y económicamente genera costos más altos para la salud, el apoyo al ingreso, el bienestar de la infancia y los sistemas de seguridad social.
Más estudiantes van a la universidad o tienen una educación profesional; muchos siguen quedándose rezagados. En todos los países de la OCDE casi uno de cada tres adultos sólo tiene educación primaria o secundaria; una verdadera desventaja en cuanto a empleo y oportunidades en la vida.
La educación justa e incluyente para los migrantes y las minorías es una solución a esos desafíos. La equidad en la educación aumenta la cohesión social y la confianza.
La cobertura
El derecho de los niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad es un aspecto fundamental para el desarrollo de cada país. En México, se han alcanzado importantes logros en las últimas décadas. La cobertura en educación primaria en México ha llegado a ser casi universal, lo que representa un indudable logro de la política pública nacional en los últimos años. Este resultado ha sido también posible gracias a importantes avances en la producción de datos del sistema educativo, tanto a través de la implementación anual de la prueba ENLACE, que ha llevado a la disponibilidad de un sistema de medición y diagnóstico general sobre el desempeño escolar a lo largo del tiempo, como a través de la información generada por el Sistema Nacional de Información Educativa.
No obstante los importantes avances, aún persisten retos importantes en la educación. La Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) 2007 señala que todavía hay un número importante de niños, niñas y adolescentes entre 5 y 17 años que no asisten a la escuela. Se estima que de la población de seis a once años, a nivel nacional, aún no asiste a la escuela entre 1 y 2% por motivos de trabajo agrícola o debido a impedimentos físicos.
La realidad de fuertes disparidades y exclusión social del país se refleja todavía en niveles desiguales de cobertura en educación primaria, con brechas importantes en el nivel preescolar y fundamentalmente en la secundaria y en la media superior, donde una proporción significativa de los sectores pobres o más vulnerables no accede y muchos de los que ingresan no pueden concluir.
UNICEF apoya a las instituciones gubernamentales y de la sociedad civil para crear condiciones que permitan asegurar una educación incluyente y de calidad para todos los niños, niñas y adolescentes, especialmente los más vulnerables y excluidos. UNICEF centra sus esfuerzos en la inclusión educativa; la participación de adolescentes y jóvenes en la educación; el fortalecimiento de la educación intercultural y bilingüe para la niñez y adolescencia indígena; y la preparación en emergencias y manejo de riesgos en las escuelas.
La eficiencia terminal de la educación básica
Se refiere a la relación existente entre los objetivos educativos esperados y los
aprendizajes logrados, mediante la utilización óptima de los recursos
destinados para ello. En el sistema educativo nacional se asocia a la eficiencia con
los niveles de logro de indicadores que se alcanzan en un período determinado.
La eficiencia compromete un atributo central de la acción pública, el cual radica
en que ésta honre los recursos que la sociedad a través del Estado destina para
tal fin, por lo que la obligación de ser eficiente toca a la garantía de un derecho
ciudadano. Por tanto, la eficiencia se concreta en la actuación responsable de
los servidores públicos al hacer que los recursos destinados a la educación logren
los propósitos de manera óptima y oportuna. Pensar en estos principios de
la calidad educativa conlleva una seria intencionalidad de configurar políticas y
acciones que apunten a una educación de aspectos más amplios.
La equidad en la educación
La equidad consiste en brindar oportunidades iguales a todos. La justicia consiste en dar más a quien lo necesita más. La justicia es un valor mucho más profundo que la equidad. Pero en la vida cotidiana y en la vida cotidiana de la escuela, existen violaciones constatables y tangibles a la primera y a la segunda.
La escuela debe ofrecer oportunidades para vivir la equidad como condición sin la
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