Concepcion de la tutoria educativa

NOMBRE DE LAS INTEGRANTES.

Virginia Córdova

Patricio Jimbo

Onela Márquez

Paola Mora

Tatiana Pitizaca

Alex Piza

Denisse Torres

Solange Tuárez

Daniela Vidal

Miriam Villa

INTRODUCCION:

El beneficio de crear un portafolio durante el periodo lectivo 2013 sobre la materia de TEORIA Y DESARROLLO DE LA TURORIA es para dejar aclarado las normativas que debe tener en cuenta un tutor y conocer sus respectivos roles; nosotros como estudiante de la universidad Técnica de Machala hemos realizado este folleto para poner en claro que la Tutoría es una herramienta a través del cual el maestro y el alumno entran en comunicación para resolver los diferentes problemas que se le puedan presentar en su vida académica, social o familiar.

El tutor es aquella persona en que el estudiante puede confiar, contarle algún problema sin que este salga a luz pública, así mismo manifestar opiniones o inquietudes.

Sería bueno que dentro de las actividades del docente aplicaran la Tutoría con el fin de detectar problemáticas en los alumnos y así a la vez lograr la disminución de ella como la reprobación o problemas fueras del ámbito escolar que perjudica al estudiante.

Cabe destacar que también es importante que nuestras autoridades le denla importancia que requiere, así como el apoyo que necesita ya que para los alumnos es una excelente herramienta en el desempeño de sus estudios, con ella se pueden atender a tiempo los problemas o situaciones que estos presentan.

OBJETIVOS DE LA TUTORIA:

Orientar al alumnado en su proceso de aprendizaje, colaborando para que adquiera hábitos de trabajo y potenciando actitudes positivas hacia el estudio.

Dar a conocer la importancia que tiene la tutoría en el desarrollo personal, social y familiar de los estudiantes en el nivel medio superior.

INDICE I

1. CONCEPCION DE LA TUTORIA EDUCATIVA

1.1. TUTORIA EDUCATIVA DEFINICIÓN

1.2. ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA TUTORÍA EDUCATIVA.

1.3. OBJETIVOS DE LA TUTORIA.

1.4. TEORÍA Y DESARROLLO DE LA TUTORÍA

1.5. ORIENTACIÓN ESCOLAR Y TUTORÍA

1.6. ¿QUÉ ES LA TUTORÍA?

1.7. LA FUNCIÓN TUTORIAL

1.8. LA FIGURA DEL TUTOR.

1.9. ACCION TUTORIAL

1.10. ROL DEL TUTOR

1.11. FLEXIBILIDAD DE LA TUTORÍA

1.12. PROYECTOS DE ORIENTACION Y TUTORIA EN GESTIÓN INSTITUCIONAL

1.13. TUTORIA ACADEMICA

1.14. LA TUTORIA COMO UN SISTEMA PERMANENTE

1.15. COMO SURGUE EL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIAS

1.16. COMO MEJORAR LA DINAMICA EN EL AULA

1.17. LAS MODALIDADES DE TRABAJO DE LA TOE

A. LA TUTORÍA INDIVIDUAL

B. TUTORIA GRUPAL

C. TUTORIA EN EQUIPO EDUCATIVO

D. TUTORIA FAMILIAR

INDICE II

2. EL PAPEL DEL PSICOLOGO EDUCATIVO EN LA TUTORIA

2.1. FUNCIONES DEL PSICOLOGO ESCOLAR

2.2. EL PAPEL DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

2.3. ORIENTACION ESCOLAR Y TUTORIA

2.4. TUTORIA EDUCATIVA DEL TUTOR

2.5. EVALUACION PSICOLOGICA PARA PREVENIR Y DIAGNOSTICO

2.6. INTERVENCION DE PROGRAMAS DE INTERVENCION PSICOLOGICA Y PSICOEDUCATIVA CON FINES PREVENTIVOS, DESARROLLO Y TERAPEUTICOS.

2.7. COMO DETECTAR Y EVALUAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

2.8. EN RELACION CON LOS PROFESORES: 4 FUNCIONES DEL PSICOLOGO

2.8.1. INFORMACION Y DIAGNOSTICO

2.8.2. ASESORAMIENTO Y COLABORACION

2.8.3. FORMACION

2.8.4. INVESTIGACION

2.9. RELACIONES A LOS PADRES: 3 FUNCIONES

2.9.1. INFORMACION DIAGNOSTICO Y ASESORAMIENTO

2.9.2. FORMACION INTERVENCION

INDICE III

3. NORMATIVAS DE LA TUTORIA

3.1. NORMATIVAS

3.2. PRINCIPIOS GENERALES

3.3. DETERMINACION DE HORARIO DE LA TUTORIA

3.4. PUBLICIDAD Y REGISTRO DE TUTORIA

3.5. CRITERIO GENERALES DE TUTORIA

3.6. ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

3.7. CONTROL DE CUMPLIMIENTO DE TUTORIA

3.8. POE

3.9. REGULACION NORMATIVA DE LAS TUTORIAS

3.9.1. ART 16: ALUMNADO CON DISCAPACIDAD

3.9.2. ART. 40: PLAN DE ORGANIZACIÓN DOCENTE

3.9.3. ART. 44: TUTORIAS Y ATENCION PERSONAL A LOS ESTUDIANTES

INDICE IV

4.2. LA NECESIDAD DEL POE

4.3. LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE

4.4 EJEMPLOS DE UN PROYECTO DE ORIENTACION ESCOLAR (POE) HABILIDADES PARA LA VIDA

4.5 ANEXOS  

PARTE I

DESARROLLO:

1. CONCEPCION DE LA TUTORIA EDUCATIVA

La tutoría crea un espacio entre el docente y el alumno a fin de que éste último sea atendido escuchado y orientado en relación a diferentes aspectos de su vida personal, poniendo especial atención a sus necesidades afectivas. Es un servicio que complementa la acción educativa; apoyando las acciones realizadas por las diferentes áreas curriculares y asignaturas en su tarea de promover el logro y desarrollo de las competencias básicas en los alumnos.

FINALIDAD

• La finalidad de esta labor es la de promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del alumno como persona, orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de la construcción de un proyecto de vida.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

• Tiene un carácter dinámico. Dado que el alumno se encuentra en constante atención permanente a los propios cambios del alumno y al diseño de acciones orientadas a desarrollar capacidades, habilidades y potencialidades que fortalezcan su autonomía.

• Tiene un carácter preventivo. Orienta sus acciones a trabajar temas que lleven al joven a desarrollar factores de protección y competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones problemáticas o de riesgo.

• La prevención es el enfoque principal de la tutoría, sin embargo, no deja de lado la necesidad de tener una intervención frente a problemáticas ya dadas.

• Su evaluación es continua. A través de la observación de las manifestaciones y cambios positivos que vaya evidenciando el alumno.

Según Idel Vexler (2000) la tutoría tiene un carácter preventivo y formativo que tiene como finalidad acompañar a los alumnos en su desarrollo, afectivo y cognitivo; teniendo como objetivos:

• Promover el desarrollo gradual de la identidad.

• Desarrollar valores y actitudes sociales a nivel individual y grupal de los alumnos.

• Mejorar el rendimiento académico de los alumnos.

• Desarrollar hábitos de investigación en todas las áreas

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