Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se señala que la educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria y que el Estado la asumirá como función indeclinable y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad (artículo 102). Adicionalmente, señala, en su artículo 103 que toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. El Reglamento de los Programas nacionales de formación – Misión Sucre, toma en consideración este aspecto y norma lo relativo a la inclusión y prosecución de todos los venezolanos que deseen iniciar estudios en cualquier programa de formación ofertado en el marco de la Misión Sucre.

2. Resolución N° 1611 de fecha 26/01/2006, publicada en Gaceta Oficial N° 38.366 de fecha 26/01/2006 en la que se designa al Colegio Universitario de Caracas como institución rectora del programa de Sistemas e Informática.

REGLAMENTO DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN EN EL

MARCO DE LA MISIÓN SUCRE

CAPÍTULO I

De los Planes de Estudio

Artículo 7. El aprendizaje de los participantes en los programas nacionales de formación, se desarrollará sobre la base de los siguientes elementos:

Proyectos, los que constituyen una vía para la articulación entre la formación, la investigación-acción y la inserción social, generándose los espacios necesarios para que haya verdadera interacción entre los miembros del la comunidad académica y la comunidad municipal en la cual se asientan. El trabajo pedagógico orientado por la metodología de proyectos estará dirigido a dar respuesta a los problemas y, por ende, a intervenir de manera productiva en la realidad, con una visión compleja y globalizadora. Entre otros

110:

Estipula que el estado reconocerá el las tic como herramienta útil para instruir a los ciudadanos innovando y generando conocimiento para el desarrollo del sujeto en todos los aspectos económicos, social y político del país , estos aspectos generarían a través de venta y equipos tecnológicos, a través del sector privado el cual obligatoriamente aporta recursos para los mismos ya a través del cual los ciudadanos podrán realizar actividad de que le permitan el desenvolvimiento y mane jode información en todo el territorio nacional.

Art 5:

Estipula la importancia de ejercer el cargo de una nación con el nombre de soberanía, debido que el poder lo ejerce el pueblo por medio del voto o sufragio

Art:63 rigiéndose a través de la ley y la constitución en el orden establecido en los órganos del estado.

103: El estado venezolano enmarca que la educación es obligatoria en todos los niveles 1 era hasta niveles universitarios, involucrando con atención prioritario, como discapacitados, privados de libertad

Art: 26: estipula todas las personas tienen derecho a hacer valer sus derechos por medio de organos competentes asi mismo obtener respuestas precisas y concisas garantizándole justicia gratuita y fácil acceso que el estado garantiza a todos los ciudadanos

Art: 2: estipula que el país se constituyo por medio de valores que sea cosmogenico es decir que involucre a tra ves de la ley y exista pluralismo, en el cual el ciudadano sienta el sentir patrio de Venezuela.

Plan nacional y hegemonía:

Para hablar de un “triunfador como un sujeto de transformación”, tenemos que hablar de su formación en valores, de su educación, de su entorno.

Es por eso , que la Misión Sucre pretende formar este tipo de “sujetos” , con el fin de transformar la sociedad.

Sujetos con valores, principios y ética que se fomentan en el bienestar humano, en el bienestar social y en el bienestar económico.

La propuesta de formación promovida por la Misión Sucre rompe con los enfoques tradicionales, encapsulados en una concepción tecnocrática y academicista, forjadora de esquemas interpretativos y valorativos disonantes. El proceso de aprendizaje debe dar cabida a lo inusitado, lo complejo, la indagación y , especialmente al desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas para la comprensión y el manejo de procesos y de problemas de carácter mundial, nacional, regional y local. Esto a su vez demanda una práctica educativa en constante interacción con las comunidades y demás sujetos sociales.

Desarrollo

El triunfador como sujeto de Transformación

En el entendido de que la educación universitaria tiene un sentido de trascendencia, concomitante con la formación de sujetos sociales más que de profesionales y especialistas acordes a la lógica del mercado ocupacional, las y los triunfadores en su proceso formativo responden a una relación teórica práctica, cuya dinámica los vincula a la realidad del país.

A la luz de la práctica educativa, las y los triunfadores, además de fortalecer y adquirir nuevos conocimientos y se involucran en el devenir de su localidad. Esto implica repensar su formación en términos del desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas conducentes a potenciar la dimensión personal, comunal y política; a la valoración positiva y propositiva de su hábitat, con la correspondiente implicación en el entorno, desdé una perspectiva crítica transformadora, que otorga nuevos sentidos y significados, canalizados hacia la organización-participación, orientada a ejecutar proyectos con sentido de utilidad pública.

Establecimiento de las pautas y acuerdos de funcionamiento que regirán los encuentros formativos

El proceso de aprendizaje supone la interacción permanente y dialógica entre el docente colaborador, las y los triunfadores y los sujetos del entorno, por lo que el colectivo de aprendizaje fija las reglas, mecanismos de articulación, así como la concerniente al componente administrativo, evaluación, encuentros para la discusión, reflexión, análisis y las actividades del campo.

Relaciones

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