DESCRIBING PEOPLE

“DESCRIBING PEOPLE”

I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Carlos Mariátegui” - Pomacochas

1.2. ÁREA : Inglés

1.3. GRADO Y SECCIÓN : Primero “A” – “B” – “C” – “D” – “E”

1.4. DURACIÓN : 13 Horas Pedagógicas

1.5. DOCENTE : Agustín Chuquipul Chuquizuta

II. JUSTIFICACIÓN:

El inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente y como tal, se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas que hablan inglés, de otros entornos sociales y culturales, así como para transitar laboralmente en diferentes contextos.

III. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO:

3.1. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Que contribuya a mejorar la calidad de vida, estableciendo una relación equilibrada entre él y su naturaleza, valorando las características de su contexto, y se oriente al uso racional y sostenible de su biodiversidad.

IV. VALORES:

VALORES ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

Responsabilidad

 Planifica sus actividades.  Demuestra orden y responsabilidad al ejecutar sus actividades.

Respeto

 Respeta las normas de convivencia dentro y fuera de la institución educativa.  Vela por la conservación de su entorno escolar.

Laboriosidad  Muestra empeño en todas las actividades que se desarrollan en clase.

 Participa activamente en las actividades propuestas.

Tolerancia  Respeta los diferentes puntos de vista.  Acepta las ideas u opiniones contrarias.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD:

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO

Expresión y Comprensión Oral

1.1. Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo y su entorno inmediato, con entonación adecuada y mostrando respeto por las ideas de los demás.

1.2. Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula.

 Verbo to be en forma afirmativa, negativa e interrogativa.

 Adjetivos.

 Adjetivos posesivos.

 Partes del cuerpo.

 Colores.

 Apariencia física.

 Preposiciones de tiempo: in, on, at.

 Pronombres interrogativos (Wh- question words).

 Meses del año.

 Escuchan diálogos grabados, de intercambio de información sobre sí mismos.

 Identifican la situación comunicativa utilizando para ellos elementos de su entorno y/o elementos visuales.

 Reflexionan sobre los procesos realizados para comprender la situación comunicativa oral que se presenta.

 Simulan situaciones comunicativas para pedir y dar información sobre sí mismos y sobre terceros.

 Lectura de fichas y otros textos sencillos sobre información personal y general.

 Reflexión sobre los procesos realizados para comprender textos escritos.

 Redactan textos sencillos (sentences) sobre información personal de sí mismo y de terceros.

 Socializan el trabajo de manera grupal.

 Elaboran texto final.

13 horas

Comprensión de textos

2.1. Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los elementos paratextuales.

2.2. Identifica la información global o específica de textos sencillos como instructivos, postales, cartas personales, anuncios, entre otros, utilizando los procedimientos de comprensión como: el skimming y el scanning.

Producción de textos

3.3. Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y situaciones concretas, como postales y mensajes cortos.

 Redacta textos cortos en los que brinda sus datos personales.

 Redacta textos cortos en los que

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