DIDÁCTICA

LA DIDÁCTICA

INDICE

LA DIDÁCTICA 1

Introducción 3

Concepto de didáctica 4

Funciones de la didáctica 4

Relación entre la didáctica general y la metódica 5

Los Principios de la Didáctica 6

Teoría del aprendizaje y aplicación didáctica 8

La Motivación 9

Medios didácticos 9

Estrategias, Técnicas de Evaluación 10

Características de la Evaluación 13

Tipos de Pruebas 14

Los métodos de enseñanza 15

Conclusión 22

Bibliografía 24

Introducción

La educación local se ve retada por los desafíos de la Globalización que demandan personas altamente capacitadas en las diferentes áreas del saber para poder competir en el mercado de bienes y servicios, creando productos y proveyendo servicios de alta calidad, que puedan aumentar el crecimiento económico y el bienestar del pueblo. Para alcanzar este vertiginoso reto es necesario aplicar los mejores métodos de la didáctica, estudiando esta ciencia a profundidad, en aras de fortalecer al máximo el proceso de enseñanza- aprendizajes en nuestros planteles escolares.

El propósito de este documento es explicar el concepto, funciones, principios, métodos, recursos y entre otros aspectos de la didáctica, con la finalidad de empoderar al estudioso de la educación en métodos y estrategias de enseñanzas que sean útiles para alcanzar los retos de la Globalización anteriormente planteados.

La profundización sobre el estudio de la didáctica es muy importante para todos aquellos y aquellas que se especializan en las distintas áreas de la ciencia de la educación porque: a) le instrumenta en los grandes métodos de enseñanza, b) le enseña estrategias para lograr un buen aprendizaje, c) les enseñan a seleccionar los recursos adecuados para las diferentes actividades educativas, d) le orienta en la preparación adecuada de las planificaciones y de las evaluaciones de los estudiantes para explotar al máximo sus conocimientos y de sus habilidades.

La elaboración de este material se logra gracias a la exploración de fuentes virtuales y físicas, así también como con la exploración de saberes de algunos educadores entrevistados.

Este texto se compone de diez partes en la que se desarrollan los siguientes temas: el concepto de la didáctica, las funciones de la didáctica, la relación entre la didáctica general y la metódica, los principios de la didáctica, teoría del aprendizaje y la aplicación de la didáctica, la motivación, medios didácticos, estrategias y técnicas de evaluación, características de la evaluación, tipos de pruebas y métodos de enseñanza.

Concepto de didáctica

El término didáctica proviene del griego didaskein, que significa "enseñar, instruir, explicar"; es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas. Díaz Barriga la define como: una disciplina teórica, histórica y política. Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histórica, ya que sus propuestas responden a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un proyecto social (Díaz Barriga, 1992:23), cabe destacar que esta disciplina es la encargada de articular la teoría con la práctica. Juan Amos Comenio fue quién acuño la palabra didáctica en su obra "Didáctica Magna", desarrollada en 1657. Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Funciones de la didáctica

La didáctica tiene diversas funciones como las que se presentan a continuación:

La función principal de la didáctica es la enseñanza: Teorización, modelos y metodologías La elaboración de normativas y directrices flexibles para los procesos de enseñanza aprendizaje, a partir de la práctica o de la teoría.

La aplicación creativa o artística de métodos, técnicas y actividades de enseñanza aprendizaje en diferentes ámbitos escolares.

El planteamiento de los modelos y diseños curriculares más apropiados para potenciar la autonomía del profesorado.

El análisis, la discusión y la elección de los contenidos curriculares, sus implicaciones y el momento de su aplicación. Los medios, recursos e instrumentos al servicio del proceso didáctico La evaluación del profesor, alumno e institución en un doble sentido formativo e instructivo.

El vasto campo de la profesión y de la formación del profesorado para adquirir capacitación y autonomía. El ámbito de la motivación, del aprendizaje, de la comunicación y de las relaciones entre personas.

En definitiva la didáctica es la única ciencia o disciplina que trata globalmente los procesos de enseñanza / aprendizaje como un sistema de comunicación y relación con múltiples implicaciones personales, institucionales y sociales.

Relación entre la didáctica general y la metódica

La didáctica general es aplicable a cualquier individuo, sin importar el ámbito o materia.

La relación entre didáctica y metódica de la enseñanza, es un problema no esclarecido a pesar de que siempre ha sido tratado en la intensa discusión que sobre didáctica o currículo se ha dado en las últimas dos décadas. Argumentaciones detalladas sobre este tema, sin embargo, han sido relativamente escasas. Tampoco las siguientes reflexiones aspiran a resolver el problema; espero únicamente poder esclarecer algunos aspectos de la relación y estimular una continua discusión.

Inicialmente, los conceptos centrales de nuestro tema: didáctica y metódica, deben ser terminológicamente esclarecidos, para decirlo de una manera más cuidadosa, provisionalmente descritos.

La didáctica general son aquellas técnicas generales de enseñanza aprendizaje que se aplican a cualquier campo de la educación. Mientras que la didáctica metódica es aquella que establece métodos específicos de enseñanza para cada rama de la educación.

Los Principios de la Didáctica

Los principios didácticos deben desarrollar y sobre ellos deben desarrollarse los procesos de enseñanza y de aprendizaje en relación a la experiencia escolar. Se dividen en cuatro apartados, los cuales

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