Didactica

LA DIDÁCTICA

La didáctica es el puente que nos permite trasladar el cuerpo de conocimientos, valiosos y significativos para la sociedad, desde la teoría a la práctica. Debemos tener en cuenta de que se trata de un “camino” y no de soluciones prácticas ya dadas, la formación en el aula depende también de la intencionalidad, responsabilidad y personalidad del docente, y de la metodología empleada según el contexto socio-político-cultural.

1. DEFINICIÓN

Etimológicamente didáctica viene del griego didastékene que significa didas- enseñar y tékene- arte entonces podría decirse que es el arte de enseñar también es considerado una ciencia ya que investiga y experimenta, nuevas técnicas de enseñanza se basa en la bilogía, sociología filosofía.

Por otra parte la didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso.

Los expertos definen a la didáctica como aquella disciplina de carácter científico-pedagógica que se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada teoría pedagógica.

2. DIMENSIÓN PRÁCTICA

La didáctica no es solo un cuerpo estático de conocimientos sino también una construcción social dinámica, un complejo de actividades y funciones que desarrollan, dentro del aula, dirigidas a fines que se consideran aceptables y que son moralmente valiosos.

Acepta plena responsabilidad sobre las prácticas porque es una disciplina esencialmente normativa. Se propone elaborar principios, métodos, estrategias o reglas para la acción. En ese caso, su principal problema es resolver cómo comunicar sus productos y lograr que sean operativos. En el otro extremo se hallan las posiciones que sostienen una relación mediatizada con la práctica porque su propósito central consiste en lograr buenas comprensiones y descripciones de aquello que definen como su objeto. En la medida en que logren descripciones profundas, aumentará la comprensión de las prácticas y podrá contribuir a mejorar la eficacia de las acciones. Así, los productos teóricos se relacionarán con la práctica.

La Enseñanza constituye a lo largo de la historia su propósito central. Esta a su vez está regida por la intencionalidad educativa y esa intención viene dada por el Aprendizaje.

3. DIMENSIÓN SEMÁNTICA

El campo semántico de la didáctica engloba conceptos como currículum, enseñanza, aprendizaje, instrucción o tarea.

Debemos de entender a la enseñanza como conocimiento compartido, enseñar y aprender para que alguien aprenda, enseñar como formación del profesor, y la importancia, desde la enseñanza, de la figura del profesor. Los modelos y teorías de la enseñanza interactúan con los del aprendizaje, para hacer una distinción fundamental, entre ambos tipos de teorías: las del aprendizaje se basan en las formas en que aprende un organismo, mientras que las de enseñanza tratan

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