¿Deben ser iguales los valores de cada caso? Sí, no porque.

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DEPARTAMENTO:
Sistemas

MATERIA:
Física

REPORTE DE LABORATORIO.

DOCENTE:
        Ing. Guillermo Portillo.

Alumnos
Cerna Pérez, Eliezer Isaac.
Urias Centeno, Gabriel Almircar.
Diego

Sis12B

10-marzo-2017

Contenido

Material y Equipo Utilizados.        1

Procedimientos.        1

Parte I. Utilizando una probeta.        1

Parte II. Uso del termómetro.        2

¿Deben ser iguales los valores de cada caso? Sí, no porque.        3

Parte III. Uso de la regla.        3

Parte IV. Uso del Vernier.        4

Parte V. Uso del micrómetro.        5

Conclusión.        

Objetivo General.

• Demostrar el uso de los instrumentos de medición de magnitudes físicas como la temperatura, longitud y volumen, obteniendo valores y el cálculo de errores probables.

Objetivos específicos.

• Aprender a utilizar algunos instrumentos de medición de magnitudes físicas.

• Identificar las diferencias entre el uso de diferentes instrumentos para la medición de la misma magnitud física.

• Calcular el error relativo unitario de diferentes mediciones, en diferentes magnitudes físicas.

Introducción

En el presente trabajo se llevan a cabo ejercicios en los que se requieren herramientas de medidas, de las cuales podemos mencionar: probeta, Vernier, regla graduada, termómetro, vernier y micrómetro; y en dichos ejercicios se requiere precisión, análisis, buen manejo de las herramientas y, sobre todo, el manejo de conceptos tales como “valor de la menor división”, “error estimado”, entre otros; esto para la realización efectiva de los ejercicios, los cuales podrían presentar dificultades si no se comprende que la exactitud que puede variar según la herramienta que se utiliza, pero si se desarrolla de manera efectiva, los resultados no presentan una variación muy pronunciada.

Material y Equipo Utilizados.

• Probeta graduada de 100 ml.
• Beaker de 250 ml.
• Regla graduada de 30 cm.
• Termómetro de -10 °C  a 110 °C.
• Vernier.
• Micrómetro.
• Agua.

Procedimientos.

Parte I. Utilizando una probeta.

En el primer ejercicio se agregó una cantidad aproximadamente  a las tres cuartas partes de la capacidad de la probeta.

Del cual se obtuvieron el valor de la cantidad de agua agregada y el error estimado.

Valor obtenido: 74 ml

Valor de la menor división: 1 ml.

Volumen = (74 ml ± 1 ml)

En el segundo ejercicio se tomó como muestra una figura en la cual se debía hacer una lectura correcta, para obtener el error relativo y el error porcentual.

Valor obtenido: 3.66 ml

Valor de la menor división: 1 ml.

Volumen = (74 ml ± 1 ml)

Se estimó que en una probeta había 100 cm cúbicos de agua.

Valor obtenido: 100 ml

Valor de la menor división: 1 ml.

Volumen = (100 ml ± 1 ml)

Al utilizar la misma probeta para dos medidas diferentes de 74 ml y 100 ml.

¿Cambia el error absoluto o relativo?

El error absoluto no cambia debido a que se está utilizando la misma unidad de medida. Por lo tanto no varía.

En cambio el error relativo si cambia porque las medidas obtenidas en cada caso son diferentes.

Parte II. Uso del termómetro.

Se colocó agua en un Beaker  se obtuvo la medida de la temperatura y el error relativo unitario.

T = (21 °C ± 1 °C)

Valor de la menor división: 1 °C.

Valor obtenido: 21 °C.

Se estimó que en el Beaker, la temperatura del agua era de 40 °C y se calculó el error relativo unitario.

T = (40 °C ± 1 °C)

Valor de la menor división: 1 °C.

Valor obtenido: 40 °C.

¿Deben ser iguales los valores de cada caso? Sí, no porque.

No porque el valor de la medida de la temperatura del agua en cada caso es diferente, por lo tanto al calcular el error relativo unitario es diferente.

Con el uso de una moneda de $ 0.5 centavos se obtendrá el valor de  la medida del diámetro y el espesor con diferentes instrumentos que a continuación se especifican.

Parte III. Uso de la regla.

Con el uso de una regla graduada en centímetros y milímetros se obtuvo el valor de la medida de la moneda de 5 centavos.

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