EVALUACIÓN RALLY MATEMÁTICO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL “JUVENTINO ROSAS”

CCT 11DPR3057Y, ZONA ESCOLAR 28, SECTOR 17

JUVENTINO ROSAS, GTO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

EVALUACIÓN RALLY MATEMÁTICO

4° “A”

Una vez analizadas las hojas de observación proporcionadas por las docentes y las respuestas a los acertijos y problemas matemáticos, así como a los juegos lúdicos que dieron los alumnos, observo que mis alumnos:

• Presentan gran dificultad para resolver acertijos matemáticos, pues todos los equipos obtuvieron 4 aciertos de los 10 que se les presentaron, debido a la poca comprensión lectora que presentan y a que en clase los he trabajado en pocas ocasiones, durante este ciclo escolar.

•  En cuanto a la actividad del tangram, es una actividad que no trabajo con los alumnos, razón por la cual demoraron bastante tiempo en construir las figuras e incluso un equipo no pudo construir una de las figuras propuestas, sin embargo, he observado en reiteradas ocasiones que el uso de material concreto facilita la realización de diversas actividades matemáticas y permite a los alumnos entender el por qué de los resultados.

• Respecto a la resolución de problemas matemáticos, todos requirieron del apoyo de sus dedos para realizar las operaciones y algunos de los equipos realizaron dibujos para encontrar las respuestas, no obstante presentaron bastante dificultad para resolver los problemas pues de 10 problemas planteados, un equipo solo obtuvo 1 acierto, otro 3 aciertos, dos equipos 5 aciertos y solo uno 6 aciertos. Los problemas es una actividad que trabajo constantemente en clase, la mayoría de las ocasiones yo planteo los problemas pero en otras ocasiones los alumnos son quienes inventan y resuelven sus propios problemas y considero que una vez más, la poca comprensión lectora que presentan influyó en los resultados obtenidos, pues no identifican la operación con la que deben resolver.

• En la cuarta estación, en la que se trabajó el cuadro mágico, solo uno de los equipos presento dificultad, pues no pudo resolver ninguno de los dos cuadros mágicos, el resto de los equipos realizo los dos cuadros obteniendo resultados correctos.

• En general, se observó trabajo colaborativo en los equipos y todos se mostraron interesados en las actividades.

• Esta actividad me permite observar las áreas de oportunidad que presentan mis alumnos, para trabajar sobre ellas y disminuirlas.

[pic 1][pic 2]

MAESTRA                                                                                                                 Vo. Bo. DIRECTORA

...