El aprednizaje basado en problemas (ABP)

Aprendizaje basado en problemas (ABP)

El aprednizaje basado en problemas (abp) fue para mi un enfoque basado en actividades que fomentaron la reflexión, el pensamiento complejo, y lacooperacion y la toma de decisiones, que giran en torno al afrontamiento de problemas en los casos clínicos, autenticos y significativos, situados en el contexto determinado con saso de la cotidianidad , este enfoque ha sido aplicado en la rama de la medicina.

En el presento documento tratare de describir la posibilidad o factibilidad de la aplicación de este enfoque a la educación de mis compañeros para semestres posteriores que vean e la importación de este tipo de aprendizaje, teniendo en cuenta que junto a este, encontramos muchos otros enfoques que ya han sido aplicados y que de alguna manera, no han tenido los resultados como los esp espero el profesor en semestres anteriores y que en este fue un proceso de enseñanza- aprendizaje

Si queremos conocer un poco de historia sobre el método del aprendizaje basado en problemas 8abp) tiene sus primeras aplicaciones y desarrollo en la escuela de medicina en la universidad de Case Western Reserve en los Estados Unidos y ne la Universidad de McMaster en Canada en la década de los 60.

Esta metodología se desarrollo con el objetivo de mejorar la calidad de la educación medica cambiando la orientación de un curriculum que se basaba en una colección de temas y exposiciones del maestro, auno mas integrado y organizado en problemas de la vida real y donde confluyen las diferentes ares del conocimiento que se ponen en juego para dar solución al problema. E aprendizaje basao en problemas lo tomamos en cuenta en nuestra universidad de acuerdo a esto de historia para ampliar el área de conocimiento y asi poder crear médicos competentes y familiarizados con un aprendizaje basado en trabajo en equipo y que se vaya haciendo consiencia para al momento que se llege al internado poder trabajar de una manera mas familiar.

El ABP es un enfoque pedagógico multi-metodologico y multididactico, encaminado a facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje y de formación del estudiante de medicina en este caso de nosología quirúrgica. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la autoformación, procesos que a mi y a mis compañeros se facilitaron por la dinámica del enfoque y su concepción constructivista que no enseño el doctor. Nos creo la autonomía cognositiva, nos enseño y nos hizo aprender a base de problemas (casos clínicos) que tienen un significado para nosotros, se utiliza el error como una oportunidad mas para aprender y no para castigar y se nos otorgo un valor importante la autoevalucion y a la evalucion formativa e individualizada.

El enfoque que nos creo del ABP, nos hizo decidir cuales contenidos o temas debimos abordar o estudiar para resolver los casos clínicos como el de abdomen agudo, respuesta metabolica, hernias,etc y nos hizo

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