El camino de la creación la estrategia de aprendizaje esperados

CUADRO EN EL QUE SE PLASMEN POR GRAGO LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y PROPOSITOS MARCADOS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, Y LAS ESTRATEGIAS QUE ELLOS CONSIDEREN PARA:

HACER DE LA INTERCULTURALIDAD UN EJE TRASNVERSAL

ARTICULAR LOS SABERES COMUNITARIOS EN UN CONTENIDO DETERMINADO

SEXTO GRADO NIVEL PRIMARIA

BLOQUE I LA IMAGINACION ES EL CAMINO DE LA CREACION

APRENDIZAJES ESPERADOS PROPOSITOS ESTRATEGIAS

• Identifica características del proceso creativo para la exploración de

sus posibilidades y la toma de decisiones.

• Emplea su bagaje motriz para la construcción de acciones novedosas y originales.

• Respeta las producciones de los demás, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa. Que los alumnos (as) desarrollen su expresión motriz a través de la cooperación y participación activa que les permita ser competentes en la vida actual. • Circuito

• Rally

• Juegos recreativos

• Juegos reglados

• Gymkana

• Juegos de interacción

• Juegos tradicionales

La interculturalidad y diversidad se vinculará dentro de este bloque por medio de los juegos especificados en las estrategias, haciendo hincapié en los valores, el respeto e interculturalidad; conformando así, una identidad nacional.

BLOQUE II LOS JUEGOS CAMBIAN, NOSOTROS TAMBIEN.

APRENDIZAJES ESPERADOS PROPOSITOS ESTRATEGIAS

• Identifica la combinación de habilidades motrices para asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciación deportiva.

• Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados, como el espacio, las reglas, el compañero y el implemento para efectuar acciones tácticas.

• Acuerda con sus compañeros formas de comunicación que le permitan valorar la participación y el desempeño de los demás. Que el alumno enriquezca sus respuestas motrices ante situaciones de juego, a partir del trabajo cooperativo y con el correcto manejo de los patrones básicos de movimiento; introduciendo sus habilidades y destrezas motrices. -Circuito de acción motriz

-Juegos modificados

-Formas jugadas

a. Observar sus desempeños motores en el dominio de los patrones básicos de movimiento

b. Las formas de organización en la realización de juegos cooperativos

c. Identificar las posibles modificaciones que se le hacen a los juegos propuestos por ellos mismos

BLOQUE III. NO SOY UN ROBOT, TENGO RITMO Y CORAZON

APRENDIZAJE ESPERADO PROPOSITOS ESTRATEGIAS

Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz.

Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuencias rítmicas para adaptarse a las condiciones de la actividad.

Muestra deseo por superarse a sí mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa.

Que elabore una composición rítmica colectiva, con base en la forma musical, y promueva el desarrollo de su capacidad creativa, las habilidades motrices, la integración de nociones espaciales, el ritmo motor y el dominio del objeto

Itinerario didáctico rítmico

Expresión corporal

A. Durante la elaboración del ejercicio se observa el nivel de comunicación al interior del grupo

B. La proyección del cuerpo se contempla como un todo y el alumno mantiene una

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