El trabajo colaborativo se presenta como una de las principales herramientas para mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes, especialmente para los que presentan NEE

Trabajo Colaborativo y Co-Enseñanza

El trabajo colaborativo se presenta como una de las principales herramientas para mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes, especialmente para los que presentan NEE.

En un planteamiento general se puede considerar una metodología de enseñanza usada eje principal en la propuesta ministerial en cuanto al funcionamiento de los programas de integración en las escuelas y liceos, está enfocada a la mejora de los procesos de enseñanza y para cualquier actividad educativa, basando en la creencia que el aprendizaje y el desempeño laboral se incrementan cuando se desarrollan destrezas cooperativas para aprender y solucionar problemas y acciones educativas y laborales.

Para lograr la colaboración entre los diferentes profesionales se debe crear un equipo de aula el cual debe establecer, metas en común para dar respuesta a las necesidades educativas de un curso y de los estudiantes con NEE, teniendo como objetivos:

• Diseñar la respuesta educativa para responder a la diversidad
• Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Crear planes de apoyo individual
• Llevar registro de las actividades planificadas y acciones a realizar.

Sus principales tareas consistirán en:

• Identificar las fortalezas y debilidades del curso
• Planificar en horas asignadas para trabajo colaborativo
• Planificar estrategias de trabajo con la familia
• Mantenerse informados de los avances y resultados de los estudiantes con NEE
• Compartir material de los diferentes programas del establecimiento.

Así mismo el equipo de aula tomará decisiones respecto a las  modalidades, procedimientos e instrumentos de evaluación, que se ajusten a las posibilidades de comprensión, expresión y ejecución de los alumnos, incluidos los que presentan NEE.

Acordarán la utilización flexible de los tiempos de evaluación, respetando los distintos ritmos de  aprendizaje y de ejecución de los estudiantes.

El equipo de aula utilizará la información de la evaluación inicial del curso para determinar quiénes son los estudiantes que requieren de una evaluación interdisciplinaria y definirán quienes necesitan adecuaciones curriculares para favorecer el progreso en el currículum escolar y la participación en el Nivel correspondiente.

En el contexto del PAC y para este colectivo de estudiantes, es conveniente definir diversos procedimientos de evaluación de los aprendizajes, como por ejemplo;  más tiempo, diversos momentos de evaluación; adecuaciones que permitan acceder a los instrumentos de evaluación, entre otros.

Los elementos que deben estar presentes en la organización del trabajo colaborativo son los siguientes:

• Coordinar el trabajo para lograr metas en común con el fin de mejorar los resultados de los estudiantes del curso y en específico los que presentan NEE.
• Compartir la idea de que cada uno de los integrantes del equipo cuanta con la habilidad y pericia necesaria para que la enseñanza sea eficaz.
• Demostrar paridad en los roles, entregando y recibiendo conocimientos y habilidades.

Para lograr establecer un trabajo colaborativo se deben tener en cuenta los tres momentos de un proceso de enseñanza:

1. Antes de la Clases - Planificación Conjunta:

• Definir rol y funciones de los integrantes del equipo de aula
• Revisar evaluación inicial del curso.
• Planificar estrategias de respuesta a la diversidad de estilos, ritmos y capacidades de aprendizaje
• Elaborar adecuaciones curriculares
• Definir los materiales educativos
• Definir tipo de agrupación de los estudiantes.

1. Durante la Clase – Trabajo en equipo:

• Entre los co-docentes estrategias de comunicación asertiva y de respeto –
• No perder el objetivo de la clase
• Enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes
• Modelar comportamientos para la vida de colaboración, de respeto, de compartir conocimientos.
• Sala bien organizada, cuidado de los espacios, de los materiales y del tiempo.

1. Después de la Clases- Evaluar el trabajo en conjunto:

• Considerar los resultados de los estudiantes.
• Considerar si las estrategias utilizadas son efectivas.
• Replantear las actividades que se realizan en función de las necesidades de los estudiantes y los posibles cambios.

Enfoques de la co-enseñanza

La co-enseñanza se enmarca dentro de una serie de agrupaciones conceptuales referidas a la colaboración entre profesionales, es un concepto que implica a dos o más personas que comparten la responsabilidad de enseñar a algunos o a todos los alumnos asignados a un aula escolar. Implica la distribución de responsabilidades entre las personas respecto a la planificación, instrucción y evaluación de un grupo curso.  

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