APRENDIZAJE TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO

APRENDIZAJE  

TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO2

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AYLLIN DAYANA MANTILLA

HERNAN OSVALDO RODRIGUEZ 

LINA ALEXANDRA MEDINA  COD. 40043330

GRUPO: _ 257

TUTORA:

SANDRA MILENA ARINO 

UNIVERSIDAD  NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

Tunja,  Abril 3  de 2015

INTRODUCCION

 Las  teorías del aprendizaje son construcciones teóricas que proponen como aprende el ser humano, desde diferentes puntos de vista  y argumentos explicativos  que integran elementos biológicos,  sociales, culturales,  emocionales etc…

 En el estudio de caso de la estudiante  Gloria se analiza  la identificación y la problemática a estudiar, así como  las hipótesis de  interpretación  y la propuesta de intervención. Se finaliza con algunas conclusiones elaboradas grupalmente.

1 IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL CASO: 

La problemática central es el problema de aprendizaje y de retención de la información en cuanto a fechas, términos  y nombres de personajes en la asignatura de  historia, tiene problemas ortográficos.

2. ESTUDIO DEL  PROBLEMA ASOCIADO: 

Antecedentes: confusión de fechas históricas.

¿Gloria está aprendiendo la información impartida por el profesor? 

¿Por qué Gloria no aprende al utilizar diferentes estrategias como acrósticos o mapas mentales? 

¿De qué manera se le puede orientar a Gloria el proceso de aprendizaje en historia?

3. DEFINICIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: 

Las diferentes teorías del aprendizaje como la de Brunner, postula el aprendizaje por descubrimiento  en donde el individuo logra un mejor aprendizaje  cuando lo hace a partir de su experiencia  en contacto con el objeto de estudio y lo integra con lo que sabe. 

  El aprendizaje significativo  de Ausubel, dice que los individuos aprenden  cuando son capaces de darle sentido a ese significado,  y que  a partir de los conocimientos previos  se puede dar  o lograr nuevo conocimiento. 

Sin lugar a duda el constructivismo  señala por su parte que el conocimiento nuevo solo se origina del  conocimiento existente, y este lo debe de llevarlo a un contexto  real, es decir, lo que lleva a aprender a la persona  es el " conflicto cognitivo"  que lo empuja a aprender. al buscar explicaciones de cómo funciona su entorno   

4. PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS DE INTERPRETACION DEL CASO: 

¿Gloria está teniendo un problema de aprendizaje con la asignatura de Historia?

¿No todas las teorías de aprendizaje son útiles para Gloria? 

5 PROPUESTAS DE INTERVENCION: 

Para dar respuesta a esta de debe debatir en el foro en cuanto a las respuestas que cada uno dio: y concluir cual es la  que más se ajusta: 

¿Con qué tipo de aprendizaje está Gloria teniendo problemas?

Nuestra consultante Gloria está teniendo problemas con el aprendizaje cognitivista  ya que ella no está adquiriendo  un  aprendizaje significativo sino (memorístico o mecánico) y por esto se le ha dificultado el desarrollo de materia.

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