El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en Educación Primaria

El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en Educación Primaria

Introducción

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) forma parte de la cultura informática  en la actualidad. Amplia las capacidades de actualización informática e impulsa al aprendizaje dada la demanda existente.

En conjunto con lo anterior las TICs facilitan la utilización de diversos métodos de almacenamiento, procesamiento y difusión de todo tipo de información visual, digital además de  facilitar otras acciones como la gestión y organización de diferentes ámbitos laborales y de educación.

Es por ello que se debe enfatizar  su utilización pues se ha vuelto una prioridad en la información y comunicación en nuestro tiempo, además de que va tomando un amplio enfoque en la educación.

Propósito del estudio

De acuerdo al INEGI a través de la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnología de la Información en los Hogares (ENDUTIH) 2015 México se coloca a la par de los países líderes en información sobre la recolección  de datos y estadísticas sobre la situación de la disponibilidad y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).

Donde se registra que el 70.2% de los menores entre 6 y 17 años utilizan internet, así mismo se encuentra que más del 70% de los ciudadanos de la ciudad de Monterrey son usuarios de internet.

Entre los usos que se registran en la encuesta están: para obtener información 88.7%, comunicarse 84.1%, acceder a contenidos audiovisuales 76.6%, redes sociales 71.5%, entretenimiento71.4%, apoyo educativo 56.6%, leer 42.9, descargar software 31.1%, interactuar con el gobierno 20.8%, ordenar o comprar productos 9.7%, operaciones bancarias 9.3% y otros 0.3%.

En la actualidad es muy común que la mayoría de las personas cuenten y tengan acceso a internet y nuevas tecnologías, aun se sigue subestimando su uso en la educación pues en las cifras se encuentra que el mayor uso es para obtener información sin embargo su apoyo a la educación es cerca de la mitad dejando de lado este recurso que puede ser muy útil para enriquecer las clases de los docentes y motivar la participación de los alumnos.

Tomando aspectos positivos como:

• La  participación activa en los estudiantes.
• Hace al alumno protagonista y responsable de su propio proceso formativo.
• Apoya  el aprendizaje educativo.
• Mejora de la eficiencia del plantel educativo en las tecnologías.

Es una herramienta que puede ser muy útil en el trabajo diario dentro del aula pues motiva la participación, la creatividad, comunicación e interés en el conocimiento.

Tanto docentes como alumnos están inmersos en una cultura en la que la tecnología está presente en todo tiempo.

En 34 países se ha adaptado por completo estrategias formales orientadas a promover integrar las tics en la educación. Sin embargo se encuentran algunas problemáticas como falta de información sobre las recomendaciones sobre la forma de enseñanza asistida por  TICS o no cubren completamente las necesidades. Aun así la mayoría de los países recomienda la convivencia de integrar la enseñanza asistida por TICS.

Marco referencial

De acuerdo al diccionario de la real Academia Española la definición de uso es “hacer servir una cosa para algo, ejecutar o practicar algo habitualmente o por costumbre, tratar y comunicar; y estar de moda” (2016)

La definición de uso de acuerdo al diccionario de la Real Academia de la lengua Española es hacer que alguna cosa tenga una verdadera funcionalidad para que pueda ejecutar o practicar de una forma correcta y de esta forma hacerlo comunicar. (2016)

Por su parte Miratia (2005), haciendo referencia a los trabajos de Garcias (1996) y Cabero (1996), sostiene que "Las TIC se agrupan en tres grandes sistemas de comunicación: el video, la informática y la telecomunicación" (p. 12)

En los cuales abarcan los siguiente medios: el video interactivo, el videotexto, el teletexto, la televisión por cable y satélite, la web con sus hiperdocumentos, el CD ROM, los sistemas multimedia, la teleconferencia en sus distintos formatos (audio conferencia, video conferencia, conferencia audiográfica, conferencia por computadora y teleconferencia desktop), los sistemas expertos, la realidad virtual, la telemática y la telepresencia. (p. 12)

Estudios relacionados

El autor Jiménez en el 2014, realizo un estudio en Oaxaca, México, con el objetivo de resolver la problemática sociocultural relacionada con el campo de diseño curricular, respecto a la falta de un perfil en tecnología educativa inicial, con el fin de encontrar la formación de un nuevo profesionista que se encargara de funcionar tecnológica y educación,  el diseño del estudio pretende general un proceso de formación de perfil inicial en tecnología educativa, para apoyar en la generación de profesionistas que puedan laborar en instituciones públicas y particulares donde se utilizan, diseñan y seleccionan medios de comunicación e información en el ámbito educativo. Para este estudio se realizaron algunas tablas en donde se identificara algunos problemas como la crisis económica por la falta de investigación en tecnología, resistencia al uso de internet en las aulas, dando como resultado que el conocimiento científico debe ser compatible con la ciencia y al mismo tiempo fundamentarse en ella, de igual manera puede contribuir a la solución de problemas educativos a través de la transformación cualitativa de los contenidos educativos.

Las autoras Saulsburry, kilpatrick, Wolbers y Dostal realizaron un artículo con el objetivo de incorporar la tecnología en forma de herramienta digitales para favorecer la escritura y poder motivar a los maestros a comprender a los niños pequeños, siendo esto de gran importancia para los estudiantes para fomentar la participación en el apoyo de la enseñanza de la escritura. El diseño del artículo nos permite planificar, organizar y compartir el producto terminado de escribir con lectores previstos.

Para esta investigación se utilizaron dos proyectos de escritura con tecnología el primer se realizó a tres personas sordas y con problemas de audición, utilizando el programa “Skype” el cual permite la comunicación cara a cara  y un “teclado inalámbrico compartido” que permite a los usuarios operar un teclado a una distancia de su computadora. El segundo programa se trabajó con niños de quinto grado y ellos utilizaron “Popplet” que permite a los usuarios posicionar textos, dibujos y fotos en una variedad de diseños visuales y “Book Creator” un programa que permite crear libros digitales mediante la adición de textos, anotaciones, dibujos, fotografías e incluso videos y audios en las páginas.

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