Escuela primaria “Tari”

Escuela primaria “Tari”            

Nombre de la escuela:

Primaria “Tarí”

Grado:

3ero

Asignatura:

Español

Estándares principales

Interdisciplinaridad

1. lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósito aprender, informarse, divertirse.
2.  Entiende que los diferentes tipos de textos requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de textos que elabora.
3. Emplea convencionalmente el uso de mayúsculas y puntuación en párrafos.
4. Completa formularios para realizar diferentes tramites  (préstamo de biblioteca, permisos de salida, entre otros)
5. Comunica sus ideas, escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.
6. Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la escuela.

Matemáticas: usar el reloj para estimar el tiempo a partir del horario  y de las actividades que se realizan en una biblioteca.

Ciencias naturales: organizar una conversación grupal sobre situaciones  de riesgo y las medidas de prevención  para evitar accidentes en una biblioteca. Pág. 230  LAB.

Formación cívica y ética: Enlistar las acciones que evitan accidentes en una biblioteca . pág. 368 LAB.

Transversalidad

Educación para la paz y los derechos humanos.  Relacionar la importancia de los reglamentos, las normas, leyes  para una convivencia armoniosa entre las personas.

Escuela primaria “Tari”    

Nombre de la escuela:

Primaria “Tarí”

Grado:

3ero

Asignatura:

Matemáticas

Eje:

Forma, espacio y medida

Contenido:

Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo

Estrategia de evaluación:

Aplique un examen en el que tengan que resolver problemas relacionados con el paso del tiempo.

Competencias a favorecer:

Resolver problemas de manera autónoma

Comunicar información matemática

Validar procedimientos y resultados

Manejar técnicas eficientemente.

Aprendizaje esperado:

Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

Propósitos :

Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras

Materiales:

Reloj de manecillas y reloj digital.

Indicadores de evaluación:

Identifica las partes del  reloj para la lectura de la hora.

Fecha:

22  al 26 de Agosto

Tema:

Medida

Previamente:

Se les colocara un reloj de pared de manecillas o bien elaborare uno con cartulina y manecillas móviles y llevaran uno ellos para mostrar en clase el funcionamiento.

Inicio: se les mostrara el reloj de manecillas al grupo y preguntaré la hora para activar conocimientos previos. Pediré que lean en voz alta el párrafo de la página 136 de Lab.

Desarrollo: Se mostrara el reloj digital y compararemos con el de manecillas con ayuda del grupo. Pide que desarrollen en parejas las actividades de la pág 136 de Lab. Utiliza el reloj de manecillas para verificar las respuestas.

Cierre: Realizaremos un reloj con material reciclado, cartón y hojas iris para el uso del salón.

Se le dará una hoja de trabajo a cada uno donde visualizarán la hora que señalan las manecillas.

Escuela primaria “Tari”    

Nombre de la escuela:

Primaria “Tarí”

Grado:

3ero

Asignatura:

La entidad donde vivo

Contenido:

Mi entidad, su territorio y sus limites

Bloque:

Mi entidad y sus cambios

Estrategia de evaluación:

Aplique un examen en el que tengan que resolver problemas relacionados con el paso del tiempo.

Competencias a favorecer:

Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.

Manejo de información geográfica e histórica

Aprecio de la diversidad natural y cultural

Aprendizaje esperado:

Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.

Propósitos :

Identificar temporal y espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo.

Emplear fuentes para conocer las características, los cambios y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de la entidad.

Materiales:

Cuaderno

Mapa

Libro

Fecha:

22  al 26 de Agosto

Tema:

Mi entidad, su territorio y sus límites.

Inicio: solicitaré a un alumno que lea el párrafo introductorio y la capsula “Más” de la pág. 284  Lab.

Desarrollo: Pediré que se reúnan en parejas y que realicen las actividades 1,2 y 3 de esa pagina. La terminar, coordinaré  una revisión grupal de las respuestas.

Cierre: Se les pedirá un mapa de la republica mexica y deberán identificar el estado donde viven y estados que están a sus alrededores.

De tarea deberán trae información sobre San Luis Potosí, en el aula compartiremos la información llegando a un solo documento con la información de San Luis PotosI

Deberán realizar las actividades 4 y 5 de la pág. 285 de Lab. Al final intercambiaran libros para revisar las respuestas. Continuarán con la actividad 6 de la pag 285 del mismo libro.