Estructura del curso: "Introducción a la educación artística en el contexto de la escuela II"

ESTRUCTURA DEL CURSO

Nombre del curso: “Introducción a la Educación Artística en el contexto escolar II”

Unidad Temática y contenidos Propósitos/ aprendizajes esperados Productos Recursos Tiempo aprox.

Introducción a la educación artística en el contexto escolar II.

1. El papel de las artes en la educación básica. • Reflexionar sobre las principales aportaciones del arte a la formación de los niños y los jóvenes.

• Revisar los principios y orientaciones pedagógicas de la RIEB que sustentan a la asignatura de educación artística. Texto con las ideas sobre los aportes de la educación artística al desarrollo individual y social de los alumnos. • Proyector de DVD.

• Computadora.

• Hojas rotafolio.

• Marcadores.

• Cinta adhesiva.

• DVD con conferencia: Elliot Eisner.

• Programas:

Preescolar (2006) Primaria (2009), Secundaria (2006 3 hrs.

1 Orientaciones didácticas para el desarrollo de actividades dancísticas en el aula.

1. Expresión corporal.

1.1 Respiración y relajación.

1.2 Posibilidades de movimiento.

1.3. Cualidades de movimiento (dinámica)

2. Elementos de la danza.

2.1 Alineación corporal.

2.2 Preparación del cuerpo.

2.3 relación con el espacio: direcciones, niveles, desplazamientos y trayectorias.

2.4 Relación del movimiento con el tiempo: pulsó compás, pausa, acento.

3. Danza creativa

3.1 Secuencia de movimiento.

3.2 Improvisación y composición. • Identificar los conceptos y acciones de movimiento de la danza que favorezca la aplicación de los programas de estudio para la educación básica.

• Brindar orientaciones didácticas para el diseño de secuencias de actividades acordes a las necesidades del currículum, del docente y alumnos. • Listado de orientaciones didácticas para el trabajo de la expresión corporal en el aula.

• Cuadro: Definición de conceptos y acciones de la danza, así como sugerencias metodológicas para trabajar en el aula.

• Listado de sugerencias metodológicas para la construcción de danzas creativas. • Salón amplio.

• Reproductor de CD.

• Música. 8 hrs.

2 Orientaciones didácticas para el desarrollo de actividades musicales en el aula.

1. El sonido.

2. Los elementos básicos de la música.

1.1 Ritmo.

1.2 La melodía.

1.3 Representación gráfica de la música.

3. Haciendo música.

3.1 Expresión musical.

3.2 Juego musical creativo. • Explorar y reflexionar sobre los sonidos en sí mismos, con sus cualidades y con el entorno.

• Explorar la voz como emisora sonora y apreciarla como instrumento musical.

• Identificar los elementos básicos del lenguaje de la música (ritmo y melodía) para favorecer la aplicación de los programas de estudio de educación básica de la RIEB.

• Brindar orientaciones metodológicas para la expresión musical individual y grupal. • Texto breve en el que se expongan las ideas de lo que se entiende por finalidad educativa que tiene el explorar los sonidos en sí mismos, con sus cualidades y con el entorno, así como del uso musical de la voz.

• Texto donde se desarrolle un análisis de los conceptos abordados en el tema para su aplicación en el aula.

• Diseño de una ficha de algún tema o actividad concreta vista en la Unidad para la elaboración de un fichero musical. • Salón amplio.

• Objetos cotidianos: llaveros, envases o botellas de plástico, palitos de madera, u otros objetos cotidianos que nos permitan explorar sonidos y hacer música.

• Instrumentos musicales convencionales.

• Hojas rotafolio, marcadores, cinta.

• Reproductor de CD.

• Música. 8 hrs.

3 Orientaciones didácticas para el desarrollo de actividades teatrales en el aula.

1. Expresión y comunicación.

1.1 Cuerpo y voz.

1.2 Gesto individual y colectivo

1.3 Comunicación con los otros.

2. Elementos básicos del teatro.

2.1 personaje, conflicto y acción.

2.2 Estructura dramática (Principio, nudo o conflicto y desenlace)

3. El juego teatral.

3.1 concepto del juego teatral.

3.2 Exploración del juego teatral como medio de expresión

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