Exploración y conocimiento del medio natural y social

DESARROLLO

En este este semestre hemos aprendido que el campo formativo de exploración y conocimiento del medio natural y social está dedicado fundamentalmente a favorecer en las niñas y en los niños en el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo que los rodea porque es donde ellos aprenden ya que interactúan con su medio ,los niños se dan cuenta de lo importante que es el medio ambiente para nosotros y lo necesario que es para el mundo, aquí tanto como los familiares y los maestros les deben de explicar cómo cuidar el medio ambiente poniéndoles actividades retadoras donde ellos descubran indaguen y reflexionen y se den cuenta al salir al patio y que vean como hay gente que tira basura y lo malo que es eso que contamina y le hace un daño al planeta Tierra, también se les ponen videos de animales por ejemplo de cómo nacen, quienes son los que nacen de la mama y quienes nacen del huevo. También empiezan a descubrir entre lo natural y lo no natural, entre lo vivo y lo no vivo, las plantas y los animales ellos tienen que ir descubriendo para que así ellos vayan aprendiendo porque si yo como maestra solo me dedico a decirle y decirle las cosas ellos no aprenderán, por que no están manipulando las cosas ni están descubriendo y viendo del que se les esta hablando. El trabajo en este campo formativo es propicio para poner en juego la observación, la formulación de preguntas, la resolución de problemas (mediante la experimentación o la indagación por diversas vías), y la elaboración de explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en experiencias directas que les ayudan a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y de la nueva información que incorporan; Un apoyo importante de la intervención educativa para fortalecer la capacidad de observación es el uso de preguntas o consignas que promuevan la identificación de detalles, la descripción de lo que se observa y la comparación entre elementos, que pueden dar lugar a la elaboración de explicaciones a partir de lo observado: ¿cómo es... un ciempiés, una araña, un chapulín?, ¿en qué se parecen los canarios a los colibríes, en qué son diferentes?, fíjense en... las formas y los desplazamientos de las nubes, las franjas de las cebras, etc. Las intervenciones de este tipo orientan la atención de las niñas y los niños en los eventos a observar, dan pie al diálogo y al intercambio de opiniones y al planteamiento de nuevas preguntas que los pueden llevar a profundizar en el aprendizaje acerca del mundo natural.

En el aspecto social los niños tienen oportunidades para conocer a partir de la información que les brinde su familia y la educadora con eso pueden establecer relaciones iguales a las que ellos viven como por ejemplo pueden establecer relaciones al ver fotografías, videos, que los familiares les platiquen y la educadora aproveche estos medios para enseñarles que hay diversidad de culturas. Ayuda a comprender la diversidad cultural, lingüística y social así como que hay diferentes costumbres, tradiciones, formas de hablar y de relacionarse. Y que hay diferentes factores que hacen posible la vida social como las normas de convivencia, derechos y responsabilidades.

A las niñas y los niños les gusta hablar sobre ellos y su familia, sobre lo que hacen cotidianamente o en ocasiones especiales. La información que dan al respecto es la expresión de rasgos característicos de su cultura. Cuando se abren oportunidades para tener intercambios, empiezan a comparar sus costumbres con las de sus compañeros y, por lo tanto, a reconocer rasgos comunes y diferentes entre culturas; esta es una base a partir de la cual empiezan a tomar conciencia de la diversidad cultural y aprenden a respetar y aceptar a los demás. También se interesan por saber qué hacen las personas que viven en su comunidad y cómo funcionan los artefactos que se utilizan en la vida cotidiana; por ello es valioso que vivan experiencias para aprender sobre la importancia del trabajo en el funcionamiento de un grupo social y los beneficios que sus integrantes obtienen de él para el mejoramiento de la vida familiar y en la comunidad.

En ese campo el propósito es favorecer el ejercicio de los valores para la convivencia, el respeto a las culturas, que aprendan a trabajar en equipo. También

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