FACTOR PASO Y CUARTA.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE

COBAN, ALTA VERAPAZ

CURSO: FISICA

RESPONSABLE: ING. DANILO SIERRA

LABORATORISTA: JOSE AROLDO SANTOS VASQUEZ

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PRACTICA LABORATORIO No.1

MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS UTILES:

FACTOR PASO Y CUARTA

Los profesionales que van al campo, muchas veces no tienen a la mano equipo con el cual determinar distancias, en este caso, el conocer las medidas del cuerpo es de mucha utilidad.  Las medidas antropométricas no dan medidas exactas, pueden servir para darnos una idea clara de alguna situación en particular.  Con unos cuántos pasos podemos establecer las dimensiones de un terreno relativamente pequeño.  Con unas cuántas cuartas podemos indicar la distancia a colocar semillas o surcos, o saber las dimensiones de algún trozo de roca.  En este sentido para los profesionales de la agronomía y geología y cualquier otra carrera técnica es de utilidad saber sus medidas antropométricas.

OBJETIVOS

- Establecer los factores paso y cuarta personales.

- Calcular el error porcentual en una medición.

EQUIPO Y MATERIALES

• Cinta métrica de 3 metros.
• Cinta métrica de 25 metros.
• Libreta para apuntes.
• Lápiz o bolígrafo.
• Calculadora.

PROCEDIMIENTO:  

1. Sobre una superficie plana, mida 15 metros. Y camine con paso normal esa distancia.  Repita esta operación cinco veces y saque el promedio de pasos dados en la distancia medida.  Divida el número de pasos entre 15 metros y el resultado será su factor paso (la longitud de cada paso suyo).
2. Sobre una mesa larga, mida 2 metros.  Sobre la distancia medida, establezca cuántas cuartas cubren esa distancia.  Repita la operación cinco veces y determine su factor cuarta como en el numeral uno.
3. Con la cinta métrica determine el largo y ancho de una mesa cualquiera anotando en un papel los datos.  Mida ahora la distancia utilizando su factor cuarta.  Compare los dos resultados y establezca el error cometido al aplicar el factor cuarta y corrija su factor.
4.  Con la cinta métrica determine el largo y ancho de uno de los edificios anotando en un papel los datos.  Mida ahora esas distancias utilizando su factor paso y compare los resultados.  Si hay error, corrija su factor paso.

Ahora usted conocer sus factores pasos para que pueda utilizarlos en cualquier momento.  Tenga siempre presente estas medidas pues le pueden ser de gran utilidad.

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CURSO: FISICA[pic 4]

RESPONSABLE: ING. DANILO SIERRA

LABORATORISTA: JOSE AROLDO SANTOS VASQUEZ

LABORATORIO No.2

VECTORES Y RESULTANTES

Las fuerzas pueden ser conservativas o no conservativas al hacer trabajo sobre un cuerpo, también pueden ser a distancia o de contacto cuando se aplican a un cuerpo dependiendo si los cuerpos están en contacto o no respectivamente.  Las fuerzas en la naturaleza siempre están allí aunque nosotros no lo veamos.  En síntesis puede decirse que solamente existen fuerzas a distancia, teniendo en consideración que los cuerpos están conformados de átomos en los cuales hay fuerzas a distancia (como las fuerzas electrostáticas).  En ese sentido es importante determinar que varias fuerzas aplicadas a un mismo cuerpo, pueden sustituirse por una fuerza única que recibe el nombre de RESULTANTE.

OBJETIVOS

- Establecer la resultante de varias fuerzas que obran sobre un objeto.

- Calcular la aceleración que una fuerza aplica a un cuerpo.

EQUIPO Y MATERIALES

• Escala para medir longitud.
• Libreta para apuntes.
• Lápiz o bolígrafo.
• Calculadora.
• Bolita de ping pong.
• 4 pajillas.

PROCEDIMIENTO:  

Antes de iniciar la fase experimental de cada inciso, escriba qué cree que sucederá y luego compare lo que supuso con lo que ocurrió en realidad.

En esta práctica se supone que cada soplido ejemplifica una fuerza, por lo que cada soplido debe tratar de ser de igual intensidad.

1. Sobre una superficie plana, coloque la pelotita (marcando dicho lugar).  
2. Utilizando una pajilla, sople levemente para que la pelota no caiga de la mesa.
3. Mida el tiempo y la distancia en que se detiene y calcule la velocidad inicial y la aceleración que sufre debido a la fuerza aplicada.
4. Repita el procedimiento aplicando esta vez dos fuerzas en direcciones opuestas y establezca que ocurre.  Anote sus observaciones.
5. Repita el inciso 3 y cuando la bolita esté moviéndose sople con una pajilla por arriba.
6. Realice el procedimiento indicado en 4, solo que con tres pajillas.

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CURSO: FISICA

RESPONSABLE: ING. DANILO SIERRA 

LABORATORISTA: JOSE AROLDO SANTOS VASQUEZ

LABORATORIO No. 3

VECTORES Y MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

OBJETIVO

• Determinar la resultante de vectores con un marco de referencia en Tierra.
• Establecer los gráficos de movimiento rectilíneo uniforme.

MATERIALES Y EQUIPO

• Hojas de papel periódico (varias)
• Cinta maskin-tape
• Cronómetro
• Libreta para anotaciones
• Bolígrafo o lápiz
• Cinta métrica
• Carrito con motor eléctrico o de cuerda

PROCEDIMIENTO

1. Antes de iniciar la práctica, debe tomar en cuenta que debe poner atención a lo que hace y tratar de hacerlo bien siempre para no perder tiempo en repeticiones innecesarias.  Todos los cálculos deberán hacerlo por lo menos tres veces y determinar su promedio.  No tome en consideración las incertezas.
2. Esta práctica es una recreación del movimiento que experimentaría una lancha al atravesar un río con cierta velocidad, sabiendo que el agua del río se mueve a otra velocidad.  Esta práctica presupone que las velocidades tanto de la lancha y del río son constantes y desprecia las turbulencias de la corriente y las dificultades de la salida y llegada de la lancha.
3. Una las hojas de papel para formar una franja de aproximadamente 1 metro de ancho y unos 6 metros de largo (el río).  Lo más recomendable es que usted mida el ancho y largo de la franja resultante.
4. Determine la velocidad del carro (lancha), midiendo una distancia sobre la franja de papel y el tiempo en cubrirla.
5. Coloque el carro en una orilla del papel y determine (sin mover el papel) a dónde llega el carro, marcando con un bolígrafo o marcador tanto el punto de inicio como final (sobre el suelo) y cuánto tiempo se tarda.  Compare este tiempo con el tiempo  teórico (el que usted supone que debe tardarse); esto debe hacerlo varias veces para trabajar con su promedio.  Tome la distancia transversal desde la punta del carro hasta el final de la franja.
6. Repita el procedimiento halando la franja de papel (la corriente del río se mueve) con una velocidad constante (que previamente debe haber calculado). A dónde llega el carro?  Fue el mismo lugar que sin mover el papel?  A qué se debe esta diferencia? Cree que el resultado se hubiera obtenido igual si primero atraviesa el papel el carro y después mueve el papel o viceversa?  Qué efecto tienen dos vectores sobre un cuerpo?

Indique:

¿Qué tipo de movimiento experimenta el carro, sin mover el papel?

¿Qué tipo de movimiento experimenta la franja de papel sin el carro?

¿Qué tipo de movimiento experimenta el carro moviendo la franja de papel?

Haga una gráfica de la posición del carro atravesando el papel con relación al tiempo.

Comente el resultado de su gráfica y relaciónelo con el movimiento rectilíneo uniforme.

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