Formas de presentación de puntos de textos

NOMBRE DEL PROYECTO ESCRIBIR UN RECUENTO HISTÓRICO 6º GRADO “B”

FECHA SEMANAS DEL 3 AL 14 DE SEPTIEMBRE

ASIGANTURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE APRENDIZAJES

ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION / EJE / CONTENIDO EVALUACIÓN

ESPAÑOL * *Que el alumno escribs un recuento histórico a partir de la selección de un periodo de la historia.

*Identifique las características de os textos históricos Ámbito: Estudio.

Manejo del espacio y tiempo histórico, tipo de lenguaje y organización.

Búsqueda de información de diversas fuentes escritas y orales.

Uso de las TIC´s El alumno redactará un recuento Histórico. Se anexa rúbrica.

MATEMATICAS *Resolver problemas de manera autónoma

*Comunicar información matemática

*Validar procedimientos y resultados

*Manejar técnicas eficientemente 1. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

2. Resuelve problemas aditivos con números naturales decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO

Números y sistemas de numeración

• Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación.

Problemas aditivos

• Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales.

Cotejar:

1.1 La tabla de las cantidades. ¿es capaz el niño de leer y escribir números de más de 6 cifras? (si o no)

2.1 ¿resuelve problemas de reparto donde él interpreta el resultado con una fracción? (asignar calificación al listado de problemas)

CIENCIAS NATURALES *Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

*Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

*Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos *Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.

*Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable. ¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?

*Funciones del agua en nuestro cuerpo.

*Valoración de la cantidad de agua, bebidas azucaradas, como jugo y refresco, que se ingieren en relación con las Recomendaciones sobre el Consumo de Bebidas para una vida Saludable para la Población Mexicana.

*Toma de decisiones respecto al consumo de agua simple potable.

*Estilo de vida saludable: dieta correcta, consumo de agua simple potable, activación física, descanso y esparcimiento.

Toma de decisiones de manera personal, informada, libre y responsable para practicar hábitos orientados hacia un estilo de vida saludable.

*Maquetas del sistema nervioso. Cotejar que el alumno conozca las partes que integran este sistema. (Señalar en un dibujo las diferentes partes del sistema nervioso)

*Tríptico “Cuidando mi cuerpo”. Se anexa rúbrica.

*Conceptos claves del sistema inmunológico. Se aplicará un cuestionario que indague acerca de las principales características de este sistema, se asignará una calificación numérica.

GEOGRAFIA Manejo de información geográfica. *Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la Tierra. Espacio geográfico y mapas

* Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.

* Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas y globos terráqueos.

Producto final:

Elabora un cuadro con la información de cada continente, incluyendo mapas que contengan representadas diferentes regiones. Se anexa rúbrica.

HISTORIA *Comprensión del tiempo y del espacio históricos

*Manejo de información histórica

*Formación de una conciencia histórica para la convivencia *Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.

*Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.

*Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria. *Panorama del periodo

*Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización

*Temas para comprender el periodo

*¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?

*Los primeros seres humanos: El hombre prehistórico, su evolución y el medio natural. *Línea del tiempo en la que se ubique: el origen de los seres humanos, el proceso del poblamiento de la tierra hasta la llegada de los primeros seres humanos a América.

*Recuento histórico”

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA *Conocimiento y cuidado de sí mismo.

*Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. *Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

* Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.

*Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.

*Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos Mi crecimiento y desarrollo

Cuáles son los cambios de mi cuerpo. Qué afectos, sensaciones y emociones siento ahora. Cómo me quiero ver y sentir en el futuro. Qué requiero aprender para mantener una vida sana.

*El chismógrafo, éste servirá para que el alumno exprese sus sentimientos y emociones de una manera no censurada, expresarán qué es lo que no les gusta de los cambios que han sufrido y recomendaciones para mantener una vida sana.

ACTIVIDADES

LUNES 3 Iniciaremos la clase jugando al “racimo de uvas”, con la finalidad de formar equipos. Se les dará a cada equipo unos cartoncillos en los que elaborarán tarjetas con números de 4 y 5 cifras. Por turnos, cada equipo

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