Guía para el desarrollo del curso el trabajo experimental en la ciencia de la educación con énfasis en el campo de la física

Introducción

El curso El Trabajo Experimental en la Enseñanza de las Ciencias con énfasis en Física en la Educación Secundaria I se diseñó en la modalidad presencial para favorecer el trabajo experimental y brindar a los docentes en ejercicio una serie de métodos de enseñanza ex profeso para el desarrollo de competencias, además, ofrece una serie de estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación.

En cada una de las de las sesiones se revisan contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales propios de la enseñanza de la física. La presente guía apoya el desarrollo del curso a partir de una propuesta de ocho sesiones de trabajo organizadas de la siguiente manera:

• En la primera sesión se creará un ambiente propicio para el aprendizaje que permite a los participantes la reflexión acerca de la introducción del trabajo experimental en sus aulas porque brinda a los participantes la oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas propias del pensamiento científico.

• En la sesión dos los profesores conocerán diversas metodologías activas para el desarrollo de la competencia científica donde el desarrollo de habilidades cognitivas es el eje central que les ayudará a dar una explicación de los fenómenos naturales observados.

• En la sesión tres, los profesores realizarán diversos experimentos para entender el modelo cinético molecular.

• En la sesión cuatro, los docentes aplicarán los conceptos de rapidez, velocidad y aceleración mediante la revisión de ejemplos reales y la extracción de información relevante para elaborar gráficas y resolver problemas de la vida cotidiana.

• En la sesión cinco los docentes reflexionarán sobre el impacto de la electricidad estática en la vida cotidiana.

• En la sesión seis, los asistentes al curso encontrarán la relación entre los fenómenos eléctricos y magnéticos mediante experimentos sencillos.

• En la sesión siete, los docentes explicarán fenómenos simples de su entorno cotidiano que impliquen a la luz visible y comprenderán que la luz es una onda transversal.

• En la sesión ocho, los docentes integrarán la información del curso, misma que lo llevará a la construcción de un prototipo de radio AM, al mismo tiempo comprenderán que las ondas se usan para enviar información y entenderá que las ondas transportan energía. Además, para finalizar el curso, valorará los conocimientos científicos como una manera de mejorar la vida humana y sobre todo valorará el trabajo experimental como medio para desarrollar competencias tan deseadas en los estudiantes.

Se ha concebido el desarrollo de las actividades en la modalidad de curso, poniendo énfasis en los trabajos experimentales con la finalidad de construir conceptos y manejar estrategias didácticas para el desarrollo de la competencia científica y

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