IMPLEMENTACION DE LA ESTRATEGIA "APRENDIZAJE POR INVESTIGACION" MEDIANTE UN PROBLEMA EXPERIMENTAL DE ESTEQUIOMETRIA
Enviado por Edirne • 23 de Febrero de 2015 • 3.160 Palabras (13 Páginas) • 515 Visitas
RESUMEN
El trabajo desarrollado en el laboratorio describe una estrategia reconocida como “Aprendizaje por
Investigación” que se genera a partir de un problema experimental de estequiometria donde el principio
fundamental a implementar es la investigación. El problema a resolver es la determinación de la cantidad de
Bicarbonato de Sodio (NaHCO3) en una muestra de Alka-seltzer® por dos métodos distintos; método por
perdida de masa y método de recolección de gases para luego dar validez a los resultados a partir de la
repetición, determinar la precisión y la exactitud de los resultados, parámetros útiles para analizar los valores
obtenidos. Esta propuesta que posibilita la participación activa, autónoma del estudiante, mejora sus
procesos de construcción de conceptos y desarrollo de habilidades y destrezas.
Palabras clave: Estequiometria, aprendizaje por investigación, resolución de problemas experimentales.
ABSTRACT
The work developed in the laboratory describes a recognized Science-Education strategy known as “Inquirybased
learning”. This is generated from an experimental stoichiometry problem whose main aim is to carry
out an investigation. The problem of this project is to determine the sodium bicarbonate quantity in an AlkaSeltzer
through two different methods: mass loss and gas collection. This proposal that makes it possible
the students autonomous and active participation, improves the building conceptions processes and
develops students skills.
Key words: stoichiometry, Inquiry-based learning, experimental problems solution.
1 Grupo de estudiantes de la Maestria en la Enseñanza de las Ciencias exactas y naturales Universidada Nacional de
Colombia.56
Introducción
La estrategia didáctica que se plantea pretende orientar el aprendizaje como una investigación,
específicamente con un problema de investigación que posibilitara la construcción de
conocimientos científicos en los estudiantes y que la investigación se convierta en parte
fundamental de la actividad docente. Es así como se podría pensar en una escuela de
pensamiento en la que los estudiantes y profesores piensen y transformen la realidad educativa
investigando, experimentando e innovando sobre los problemas y realidades de la educación en
ciencias.
La enseñanza de la ciencia y de la Química en particular desde una perspectiva investigativa;
deberá por tanto la investigación; cualificar el contenido y la práctica de la docencia y estar
orientada, de un lado, a generar conocimientos, técnicas y artes, o a comprobar aquellas que ya
forman parte del saber y de las actividades del hombre, y a crear y adecuar tecnología; de otro
lado, la investigación debe asumirse como procedimiento necesario para el desarrollo del
conocimiento y de la praxis, y constituirse como recurso metodológico del proceso de
enseñanza.
Como estrategia de aprendizaje por investigación se utilizará un problema experimental que
consiste en determinar la cantidad de Bicarbonato de sodio (NaHCO3) en una pastilla de Alkaseltzer®
y presentar una respuesta si pueden dos métodos diferentes servir, para determinar la
cantidad. Luego se realizará la contrastación de datos experimentales por medio del tratamiento
estadístico.
Esta es una forma de abordar el trabajo experimental en el laboratorio donde el maestro
orientarà el aprendizaje de sus estudiantes como una construcción de conocimiento científico, es
decir, como una investigación; en un ambiente de aprendizaje autónomo, interactivo, solidario y
de trabajo en equipo. Para el desarrollo de este tipo de metodología se requiere tener en cuenta
las ideas previas, visión del mundo, experiencia, destrezas, actitudes y la vivencia de una tarea
de investigación por parte del maestro
METODOLOGIA
El procedimiento para la realización de la experiencia con el grupo de estudiantes de Educación
media del grado once(11); en una Institución del Sector Publico de Bogotá.
La propuesta de aprendizaje por investigación ha sido abordada en diferentes situaciones de
clase, donde los estudiantes proponen el estudio de diferentes situaciones problemáticas y luego
se toman decisiones para elegir un problema concreto con la orientación del maestro.
Seleccionado el problema se procedió:
1)Presentación explicativa sobre el manejo de sustancias químicas, y normas para trabajar en un
laboratorio de Química, algunas orientaciones de trabajo con la intención de aprender a manejar
datos, instrumentos, materiales de medida, manejo de sustancias, manejo de protocolos para
preparar disoluciones, presentar tablas o gráficos y realizar tratamientos estadísticos con los
datos recogidos.57
2) Estudio de los cambios químicos mediante la reacción: la descomposición del Bicarbonato de
sodio (NaHCO3) en dióxido de carbono y agua con la adición de un acido más fuerte, el acido
acético presente en el vinagre, con el fin de garantizar la reacción.
3) Presentación del problema a resolver: Para determinar el porcentaje de NaHCO3 en una
pastilla de Alka-seltzer® se utilizaron los siguientes materiales, equipos y reactivos: 2 tabletas de
Alka-seltzer®, 2 vasos de 150 ml, un vidrio de reloj, regla, un equipo de recolección de gases
sobre agua (baño María, probeta, manguera, balón y dos pinzas), una probeta de 100 ml. Para
uso común: solución de ácido acético (vinagra comercial), dispuesto con una probeta o con
dispensador automático.
La tableta utilizada registra en el sobre 1.976g de bicarbonato de sodio, 1000g de ácido cítrico y
0,324g de ácido acetilsalicílico.
Para resolver el problema se presentan dos métodos: uno por pérdida de masa y el otro por
recolección de gases; cada uno con orientaciones escritas, materiales, cuadros de registro y
procedimiento especifico a realizar.
Método por pérdida de masa.
Se procedió a medir 20 ml de vinagre con la probeta y se coloco en el vaso de 150 ml y medir la
masa del vaso con el contenido. Luego se peso la tableta sobre el vidrio de reloj y se dividió en
dos partes iguales. Se adiciona el trozo de tableta al vinagre y se pesa iniciando y finalizando la
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