Justificación Pedagógica

1-Fundamentación Pedagógica:

La propuesta curricular ha sido elaborada teniendo en cuenta los objetivos de la educación de adultos, con ello se busca la integración, la formación social, el fortalecimiento educativo, la comprensión del entorno y tratar de construir pensamientos críticos en los/las estudiantes y teniendo en cuenta que la obtención del título de nivel medio significa un logro personal que confronta un destino que parecía negado. Esto es que la finalización de la escuela secundaria se puede entender como expresión de ciudadanía plena. En este sentido, la promoción de la misma ha de construirse teniendo en cuenta que vamos a trabajar con adultos, sabiendo que no empiezan desde cero sino que cuentan con saberes y experiencias previas, el grupo podrá proponer y comparar diversas miradas ideológicas. Para poder realizar esta tarea se van a analizar distintos materiales bibliográficos y un acercamiento de los/las alumnos a las distintas ramas del Derecho, con ello no solo se buscará que aprendan los conocimiento de la materia en sí, sino también ofreciéndoles los elementos y las herramientas útiles para que puedan utilizarlos en su vida cotidiana. Los conceptos que se brindaran en esta cátedra podrán extrapolarse a otras materia, generando conocimientos básicos permitiendo análisis propios y de la realidad socio contemporánea.

En esta asignatura se buscará generar actitudes de participación responsable en un ambiente de respeto y de valoración a las diferencias, en una sociedad que paulatinamente traspasa límites geográficos para integrarse a un orden mundial, y donde la democracia, el respeto a los derechos humanos, la valoración de la diversidad forman parte de un ideal de mundo en construcción. Además esta materia necesita ser enseñada de manera que siempre fomente el constante vínculo entre teoría o conocimientos y práctica, ya que los alumnos/as podrán ver que los contenidos que se enseñan están relacionados con cosas con las cuales tienen contacto a diario, ya que vamos a tener en cuenta que el Derecho está presente en toda nuestra vida ya desde antes de nacer y aun después de nuestra muerte. Es así que actos de nuestra vida cotidiana tienen relación directa o indirectamente con el Derecho, son ejemplos de ello: adquirir un boleto, comprar un inmueble, contraer matrimonio, trabajar, en entre otros.

Es importante que las personas tengan algún conocimiento del Derecho, puesto que esta in situ en la sociedad. A medida que la sociedad avanza así debería hacerlo el Derecho, para dar respuestas y protección a las innovaciones de la sociedad.

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2- Objetivos:

Al finalizar se espera que los alumnos sean capaces de:

• Conocer las grandes líneas teóricas del los estudios del Derecho.

• Incorporar conocimientos

• Desarrollar capacidades de comprensión y análisis crítico.

• Adquirir elementos cognitivos generales y específicos que le posibiliten la interpretación de modelos y categorías.

• Valoren la importancia de las normas para regular el funcionamiento de la sociedad

3-Propuesta de Diagnóstico

El diagnostico será hecho de forma colectiva, teniendo en cuenta que se va a trabajar con adultos, que más allá de su escolarización ya poseen un bagaje de conocimiento que les ha permitido desenvolverse a lo largo de su vida. Al llevarse a cabo de esta forma se podrá lograr una mejor percepción de los problemas que puedan surgir en el proceso de aprendizaje. Tanto los estudiantes como la docente trataran de identificar y definir aquellos inconvenientes que se vayan dando.

A la hora de hacer el diagnóstico y al tener en cuenta que se trata de adultos hay que darle mucha importancia a los aspectos intrínsecos y extrínsecos de estos, ya que la vida privada influye en cuanto a horarios, disponibilidad y presiones de la realidad actual.

Teniendo en cuenta esto el diagnóstico se hará a través de preguntas, charlas y encuesta individuales y grupales.

Y cada encuentro parte de un momento de investigación en que se identifican las creencias, (saberes, haceres, sentires) que serán punto de partida de todo aprendizaje, para refutarlas o reforzarlas.

A partir de esos saberes previos, se plantea el desequilibrio y reestructuración conceptual

4- Contenidos a Desarrollar o Núcleos Temáticos

Presentación de la materia y de los participantes.

- Presentaciones personales y de la materia como desafío colectivo

- Propuesta de mapa de contenidos, metodología de trabajo y forma de evaluación

 Unidad I:

Derecho: fuentes, clasificación y ramas. Principales ramas del derecho: Civil, Comercial, Laboral, Administrativo, Financiero

 Unidad II :

- Persona. Persona física y persona

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