La formación de nuevos materiales TEMA 1  Ácidos y Bases

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO

FORMATO DE PLANIFICACIÓN

DATOS GENERALES:

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: “JAVIER ROJO GÓMEZ” LOCALIDAD: SANTA MARÍA AMAJAC ASIGNATURA: CIENCIAS III CON ÉNFASIS EN QUÍMICA GRADO: TERCERO GRUPO: D

PROFESOR PRACTICANTE: OMAR JOSUÉ GÓMEZ LÓPEZ PERIODO: 2012-2013

BLOQUE IV. La formación de nuevos materiales TEMA 1

 Ácidos y Bases

PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE IV : Que los alumnos

1) Identificaran las principales características del cambio químico, específicamente en las reacciones acido base y oxidorreduccion, así como algunos ejemplos en tu entorno.

2) Registrarán e interpretaras la información adquiridas de diferentes fuentes, y la aplicaras en algunos tipos de reacciones que ocurren en tu entorno.

SUBTEMA:

1.1 Ácidos y Bases

ÁMBITO: Cambio e interacciones en fenómenos y procesos químicos N° DE sesiones: 12

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.

• Identifica la formación de nuevas sustancias en reacciones ácido-base sencillas.

• Explica las propiedades de los ácidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. LOS ESTÁNDARES CURRICULARES

1. Conocimiento científico.

2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.

3. Habilidades asociadas a la ciencia.

4. Actitudes asociadas a la ciencia.

PALABRAS CLAVE:

Acido, bases, acides, basicidad, neutralización, pH, ANTECEDENTES IDEAS/PREVIAS.

Ideas que conozcan y Preguntas generadoras:

¿Qué es una reacción?

Tipos de reacciones

Tipos de cambio

¿Qué es un ácido?

¿Qué es una base?

HABILIDADES ACTITUDES VALORES

• Búsqueda, selección, interpretación y análisis de información (observación, comparación).

• Investigación (predicción, hipótesis, relación de variables, elaboración de conclusiones).

• Comunicación oral y escrita.

• Argumentación de dicha información. • Interés, curiosidad, creatividad e imaginación.

• Respeto a la vida y a los demás.

• Iniciativa, perseverancia y autonomía.

• Disponibilidad al trabajo. • Responsabilidad.

• Tolerancia.

• Libertad.

• Honestidad.

• Solidaridad

• Cooperación.

LOGROS DESEABLES

DEL PERFIL DE EGRESO

• Emplear la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.

• Seleccionar, analizar, evaluar y compartir información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.

• Emplear los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos naturales, tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.

• Dominio de contenido que me permita lograr aprendizajes esperados.

• Valorar sus características y potencialidades de los alumnos.

COMPETENCIAS

• Competencias para el aprendizaje permanente.

• Competencias para el manejo de la información.

• Competencias para el manejo de situaciones.

• Competencias para la convivencia

• Competencias para la vida en sociedad.

COMPETENCIA ESPECIFÍCA

 Comprensión de las reacciones químicas y su impacto en la vida cotidiana.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES: MATERIAL Y RECURSO DIDACTICO ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

INICIO: 1ª ETAPA

 Lluvia de ideas acerca de los ácidos y las bases

Menciona una fruta que tenga sabor agrios

¿Cómo sabemos cuándo un alimento es acido o base?

 Se dará una breve introducción sobre el bloque IV la formación de nuevos

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