Laboratorio Fisica

7. MARCO TEORICO:

El estudiante debe consultar y desarrollar el cuestionario:

• Clasificación y fuentes de errores experimentales.

• Fundamentos de estadística: media aritmética, desviación, error cuadrático

medio, error estándar, qué es y cómo se construye un histograma.

• ¿Cuáles son los tipos de errores que se pueden presentar durante el

desarrollo de una práctica, y cuáles las causas que los producen? Explique

con ejemplos.

• ¿Qué son cifras significativas, cómo se determinan en una cantidad, cuál es suincidencia en la presentación de datos experimentales?

• ¿Cómo se definen: media aritmética, error cuadrático medio, error estándar?

• Para medición de una variable, cuál es el tratamiento de errores cuando se

toma una medida, cuando el número de medidas es mayor que uno y menor

que 10; mayor que 10?

• Qué sucede con el tratamiento de errores en las operaciones básicas (suma,resta, multiplicación y división)

RESULTADOS ESPERADOS:

• ¿A qué se deben los errores o incertidumbres que afectan los datos

experimentales (en cada uno de los casos) en esta práctica? Dentro de la

clasificación de errores, ¿a qué tipo pertenecen?

• Si utilizó un cronómetro en la toma de datos, ¿cómo minimiza el error debido altiempo de reacción del operador?

• Para el caso de tomar un número de datos mayor de 10, ¿qué significa tomarcomo error o incertidumbre + 3σ− ?

• ¿Qué es un histograma, cómo se interpreta?

• ¿Cuál de los instrumentos utilizados tiene mayor apreciación? ¿Cuál es el

valor?

HISTOGRAMA

Se agrupan los datos en clases, y se cuenta cuántas observaciones (frecuencia absoluta) hay en cada una de ellas. En algunas variables (variables cualitativas) las clases están definidas de modo natural, p.e sexo con dos clases: mujer, varón o grupo sanguíneo con cuatro: A, B, AB, O. En las variables cuantitativas, las clases hay que definirlas explícitamente (intervalos de clase).

11. PROCEDIMIENTO, METODO O ACTIVIDADES:

• Discutir con el docente el marco teórico de esta práctica para reforzar lo que

aprendió al desarrollar el cuestionario.

• Para el tratamiento de errores en una variable, tenga en cuenta los casos que

se presentan dependiendo del número de datos que se tomen de la cantidad

física (variable). Para el caso de n mayor de 10: tome una muestra no menor

de 50 datos de una medida que le indicará su profesor, realice las tablas y los

cálculos pertinentes: media aritmética, desviaciones, error cuadrático medio,

error estándar,etc y presente la medida en forma correcta.

• Para el caso de 1 ≤ n ≤ 10 haga una toma de datos no menor de 5 de la

cantidad y con el instrumento de medida que le indique el docente, realice las

tablas y los cálculos pertinentes: media aritmética, error máximo y presente la

medida en forma correcta.

• Para el caso de n= 1 haga una sola toma del dato de la variable y con el

instrumento de medida que le indique el docente, realice las tablas y los

cálculos pertinentes de la apreciación del instrumento de medida y presente

ésta en forma correcta.

• Para el caso de la propagación de errores calcule el volumen de un cilindro,

midiendo su altura con un instrumento de medida y el diámetro con otro

instrumento según las indicaciones del docente. Realice el análisis de errores

que corresponda a manejar en una medida más de una variable

CLASIFICACION Y FUENTES DE ERRORES EXPERIMENTALES

Errores experimentales

Se tienen dos tipos de errores en el proceso de medida:

1. Errores sistemáticos. Asociados con la metodología del proceso de medida

(forma de realizar la medida):

• Calibrado del aparato. Normalmente errores en la puesta a cero.

En algunos casos errores de fabricación del aparato de medida que

desplazan la escala. Una forma de arreglar las medidas es valorando

si el error es lineal o no y descontándolo en dicho caso de la medida.

• Error

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