Logico.

Dentro del grupo está aprendiendo a relacionarse con ellos, conoce a sus compañeritos, es muy afectuosa. Es muy observadora y siempre está dispuesta a colaborar dentro del grupo sin que se lo pidan; aún le cuesta resolver sus conflictos de manera positiva. Es muy celosa de su espacio, objetos personales y materiales de trabajo, acepta fácilmente las correcciones y le cuesta modificar su conducta, casi siempre respeta el material con el que trabajan sus compañeritos.

Es muy amable con su maestra, aunque es un poquito reservada, se comunica frecuentemente con ella a través de gestos o expresiones cortas. Le gusta colaborar en las actividades de rutina diaria sin que la maestra lo requiera. Poco a poco está aprendiendo a esperar, respetar los turnos y a responder al llamado de su maestra con prontitud. Reconoce y cumple las reglas de la clase. Su participación en la rutina del saludo es un poco activa dentro del grupo.

Al llegar en la mañana se acopla rápidamente a las actividades del grupo, hay que continuar estimulándola para que espontáneamente practique otros hábitos de cortesía como “por favor”.

Puede lavarse y secarse las manos casi sin ayuda, cuida y ordena sus materiales de trabajo y objetos personales.

AUTOAYUDA

Desarrollar actividades de autoayuda permite a la niña actuar con más seguridad e independencia, logrando así valerse por sí misma en situaciones diarias que la harán sentirse feliz a través de los logros alcanzados. En los primeros años de los pequeños es importante estimular y practicar hábitos de orden, aseo y cortesía.

Al evaluar esta área observamos que le cuesta ser independiente y cumple casi con todas las conductas que corresponden a su edad, puede quitarse las medias y los zapatos, obtener agua casi sin ayuda, comer sola con una cuchara y taza derramando poco. Se maneja con mucha independencia al tomar su refrigerio, puede abrir y cerrar su lonchera, sacar sus alimentos y servírselos.

ÁREA DE LENGUAJE

Estimular esta área significa ayudar a su niña para que aprenda a comunicarse con los demás a través de las palabras. Esto es muy importante para el aprendizaje posterior y su desarrollo se inicia ya desde los primeros balbuceos.

En esta área podemos observar que se comunica perfectamente a través del lenguaje oral, estructurando frases cortas, sus expresiones casi siempre están acompañadas de gestos faciales. Emplea en su vocabulario palabras de uso familiar y frecuente. Es importante realizar ejercicios fonos articuladores para fortalecer la musculatura facial. Hay que continuar apoyándola en esta área para que pueda:

Estructurar oraciones en las que combine el sustantivo con el verbo.

Emplee formas regulares del plural.

Emplee el gerundio del verbo.

Emplee “este-esta y ese-esa” al hablar.

Emplee “es y está” al construir oraciones simples.

Diga “yo, mí, mío” en lugar de su propio nombre.

Emplee la forma posesiva de los sustantivos (de papá).

Emplea los artículos: “él, la los, las, un, unas, unos” al hablar.

Emplee algunos nombres de grupos (juguete, animal, comida).

Use con pocas equivocaciones los verbos “ser, estar y tener” en el presente.

Describa los objetos diciendo que están “abiertos o cerrados”.

Memorice las canciones y controle el volumen de la voz el 90% de las veces.

Que pueda hacer descripciones sencillas utilizando ilustraciones.

Responder satisfactoriamente a preguntas que se le

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