Metodologia

Planteamiento del problema

Al observar que año tras año, en todos los niveles de la educación básica ha habido una seria de deficiencias en el aprendizaje en todas las áreas y niveles son más preocupantes en que presentan los estudiantes de 3ro y 4to grados de la educación básica en la lecto escritura.

En la educación tradicional la tecto escritura se impartía de forma mecánica conceptual y memorística, dando muy poca participación a los sujetos por que el maestro/a era el eje central del proceso de enseñanza aprendizaje.

Hoy el currículo vigente en el área de la lengua española es el encargado de plantear las estrategias a seguir y presentar al estudiante como el eje principal del proceso educativo.

El buen uso y manejo del idioma español depende del grado de conocimiento que tenga el docente en la aplicación y transformación de los mismos, ya que el principal fundamento de las de las aspiraciones del nuevo sistema curricular dominicano consiste en dar respuestas a las necesidades de la sociedad acorde con los cambios científicos y tecnológicos que reflejan algunas modificaciones en el arte de comunicar leer y escribir para un buen desarrollo social y personal.

Formulación del problema

¿Cuentan las docentes con la preparación académica y los niveles de actualización pertinentes para impartir la producción oral y escrita a los estudiantes del primer ciclo del nivel básico?

Sistematización del problema

¿Usan los docentes en la producción escrita el enfoque funcional y comunicativo?

¿Cuales técnicas y estrategias desarrollan los docentes en la práctica para fomentar el aprendizaje de la producción oral y escrita?

¿Cuales beneficios han obtenido los estudiantes en este aprendizaje?

¿Cuentan los docentes con suficientes acompañamiento de equipo técnicos y director del centro para la explicación eficaz de un enfoque funcional y comunicativo.

Objetivo general

Identificar las deficiencias que presentan los alumnos/as de 3er y 4to grado en el aprendizaje de la lecto escritura en el Centro Educativo Cacique en el año 2012-2013.

Objetivos específicos

 Analizar los factores que influyen en la deficiencia de aprendizaje de la lecto escritura el 3er y 4to grado.

 Conocer las causas que inciden en las deficiencias del aprendizaje de las lecto-escritura en 3er y 4to grado.

 Nombrar los factores ambientales que influyen en la deficiencia de aprendizaje en 3ro y 4to grado.

Justificación del problema

El aprendizaje de la lecto escritura es muy importante en todos los grados de la educación, pero de manera muy especial en el primer ciclo de básica es fundamental para la base de los grados posteriores. El aprendizaje de la lecto escritura ayuda a los niños/as a desarrollar las

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