Mi jornada escolar la realicé con éxito del 19 al 23 de octubre del 2015, en la Escuela Telesecundaria “Niño Artillero”

INFORME FINAL

Mi jornada escolar la realicé con éxito del 19 al 23 de octubre del 2015, en la Escuela Telesecundaria “Niño Artillero”, ubicada en la localidad de San Juan de la Cruz, Municipio de Coyuca de Catalán, estando a cargo del grupo de 3 “A”, una experiencia maravillosa que me ha permitido conocer un panorama real de lo que es una escuela telesecundaria y principalmente conocer como son las actividades y en qué ambiente se realizan.

El día lunes en la asignatura de Matemáticas II, trabajé con mis alumnos de una manera muy bonita, comenzamos leyendo la secuencia 6 “La razón de cambio”, y  su propósito “Analizar la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal y relacionarla con la inclinación o pendiente de la recta que lo representa” y de la misma manera leímos la sesión 1“El incremento; Estudiar la razón de cambio en un fenómeno o situación lineal”,  después se realizó una activación del conocimiento previo a través de preguntas generadoras implementadas en la técnica lluvia de ideas, después analizamos la primera actividad pasando a los alumnos al pizarrón, por consiguiente se realizaron las actividades del libro, una actividad se realizó en equipo, utilizando material (hojas de colores y cartulinas).

El día martes se comenzó la clase de matemáticas con la dinámica “la papa se quema”, el que iba perdiendo rescataría las ideas de la sesión anterior, esto con la finalidad de que todos activaran sus conocimientos previos, después leímos conjuntamente la sesión 2 “Pendiente y razón de cambio Relacionar la razón de cambio con la pendiente de la recta asociada al fenómeno o situación lineal”, después se analizó la primera actividad en el libro, al terminar les propuse que juntos inventáramos un problema que ellos vean comúnmente hacer de la pendiente, para finalizar realizaron un llenado de tablas sobre la gráfica y un cuestionario.

El día miércoles la clase de matemáticas me encantó, porque los alumnos despertaron su curiosidad y no hubo nada que los distrajera, comenzamos leyendo la sesión 3 “Algunas razones de cambio importantes; Estudiar algunas razones de cambio significativas, tanto positivas como negativas”, después abrí un espacio de preguntas generadoras, para que los alumnos recordaran que es lo que se había visto la clase pasada, continuando con la actividad los lleve a la sala de cómputo para que conjuntamente conmigo construyéramos nuestro propio significado de algunas palabras, después forme tres binas para que cada quien realizara una tabla en grande de las tres que se presentan en su libro, contestándolas correctamente, para finalizar realizaron una conclusión de lo que aprendieron en esta sesión, llevándose de tarea las actividades restantes de su libro.

El día jueves la clase de matemáticas se comenzó con la dinámica llamada El dado, que consiste en asignar a cada alumno un número del dado y al aventarse el número que caiga se le preguntara sobre el tema que estaba próximo a verse, después de realizar la dinámica, se leyó la secuencia 7 “Diseño de experimentos y estudios estadísticos donde su propósito era “Diseñar un estudio o experimento a partir de datos obtenidos de diversas fuentes y elegir la forma de organización y representación tabular o gráfica más adecuada para presentar la información. “ y la sesión uno “Diseño de un estudio estadístico ¿qué materia te gusta más? , me di cuenta que los alumnos tenían ya idea de lo que íbamos a ver, comenzamos por realizar la primera actividad que era muy importante, después realizamos nuestra propia encuesta acerca de las materias que más les gustan, de esa manera la contestaron y ordenamos la información, para terminar se realizó una actividad de relajación donde cada quien me contaría por qué el gusto o disgusto de esa materia.

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