Modulo

2. ENSAYO.

El curso básico en formación investigativa: “Seminario de investigación” se inscribe en el campo de formación investigativo de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, ofertado Por la Escuela de Ciencias básicas, tecnologías e ingeniería ECBTI, compuesto por dos créditos académicos que corresponden a dos unidades didácticas: Universidad e investigación y Gestión de la investigación, las cuales requieren 96 horas de trabajo: 48 horas de estudio independiente, 36 horas de trabajo colaborativo y 12 horas de acompañamiento tutorial. Está dirigido a todos los estudiantes de pregrado, considerando que la UNAD entre sus fines y funciones promueve y fomenta el fortalecimiento de la formación del espíritu investigativo y emprendedor, que nos permite a nosotros como estudiantes e institución desarrollar procesos de innovación tecnológica y productiva, que contribuyen a dar soluciones acordes con las necesidades y posibilidades de los diferentes contextos regionales.

En cuanto a sus intencionalidades formativas el curso postula la examinación y aplicación de principios y metodología necesaria para el planteamiento y desarrollo de temas de investigación disciplinar e interdisciplinar acordes a los programas de investigación institucionales y líneas de investigación propuestas por las diversas escuelas académicas, introduciéndonos a nosotros como futuros profesionales a una visión general de la investigación en el país y particularmente en la UNAD, enmarcada en el proyecto académico pedagógico (PAP), formulando consideraciones fundamentales para la conformación de semilleros, grupos y redes de investigación formativa y disciplinar. La metodología que se propone para lograr tales propósitos, se centra fundamentalmente en el autoaprendizaje, trabajo en grupos colaborativos y en equipo. Cuenta para ello con tres fases de aprendizaje: reconocimiento, profundización y transferencia; cuyas características se estructuran con dispositivos pedagógicos y didácticos que permiten una eficaz adquisición de conocimientos.

Por otro lado, la evaluación del aprendizaje es concebido como el proceso por el cual se determina el grado en que los estudiantes han alcanzado ciertos objetivos de aprendizaje, para ello se plantean un conjunto de criterios de desempeño (rúbricas o reglas) que se deben cumplir en las diversas actividades y evaluaciones propuestas de acuerdo con una escala y con un conjunto de descriptores de cada nivel de desempeño. Además el Reglamento Estudiantil presenta diferentes orientaciones sobre el sistema de evaluación donde se implementan tres tipos de evaluación adicionales: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación que permiten hacer un balance critico acerca de los logros académicos (aprendizaje) obtenidos en el transcurso del curso.

Finalmente, se espera que al finalizar el curso de seminario de investigación contemos con los elementos

...