Monografia

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema UNESCO

La educación en su carácter global implica reconocer que la sociedad contemporánea demanda un nuevo perfil, un individuo analítico, capaz de construir nuevos mensajes, investigar y de crear un clima agradable y de participación, puesto que se han abierto nuevos espacios para la difusión del conocimiento, que no sólo constituyen una serie de herramientas poderosas, capaces de invadir todos los aspectos de la vida social; también ofrecen una oportunidad para reflexionar sobre su aplicación en la educación.

Estudios realizados para evaluar la calidad de la educación en Venezuela tales como la Consulta Nacional para la Constituyente Educativa (1999), y, Políticas Programas sobre Estrategias de la Educación Venezolana (2004), señalan que en los últimos tiempos se han obtenido resultados negativos en cuanto a la pertinencia, efectividad y alcance de las metas establecidas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación en lo que respecta a los objetivos de lograr la incorporación efectiva del personal docente para la adquisición de compromisos destinados al logro de los objetivos propuestos

Ante esta situación, las organizaciones educativas deben transformarse con todos los recursos de los cuales disponen, sobre todo, el humano, en centros para el desarrollo de la personalidad donde se consolidan valores, como la honestidad, el respeto a los demás, el trabajo perseverante, la solidaridad, el espíritu crítico y la creatividad logrando de esta forma la integración solidaria, el sentido de innovación, colaboración y el fomento de valores de trabajo en equipo para posicionar una cultura organizacional propicia a los fines preestablecidos, tales como la confianza y el compromiso, la adecuación del capital humano a todos los contextos y realidades, para lograr esto es necesario que estas instituciones se desarrollen continuamente a través de una gerencia educativa transformadora que pueda impulsar un cambio en la cultura organizacional.

La Gerencia Educativa está encaminada hacia la búsqueda de la excelencia y la calidad de la educación en sus diferentes niveles y modalidades, con la finalidad de lograr la calidad del proceso enseñanza y aprendizaje; en las últimas décadas ha sido considerada como factor clave del desarrollo de las organizaciones. De allí que el Gerente se vea en la necesidad de modificar las actitudes que por largos años se han considerado deseables, antes de abordar los nuevos enfoques de la gestión organizacional y transformar la institución en un centro de interacción constructiva con el fin de elevar la calidad educativa.

En este sentido, Ruiz (2004:10) define la gerencia educativa como “el concepto de eficacia, donde subyace el logro de los objetivos con una inversión y las mayores ganancias, constituyendo el fin último del sistema” de allí, pues, que para gerenciar

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