Método de conteo para datos agrupados y no agrupados

Marco Teórico        3

Preguntas        5

Recopilación de datos.        6

Datos cualitativos        6

Marco Teórico

El fracaso en la asignatura de Física General del primer año de las licenciaturas de Ciencias e Ingeniería es elevado en las universidades. Sobre este problema existen muchos estudios que valoran  factores no académicos. Existen también investigaciones sobre el aprendizaje de física en la universidad que, sin embargo, abordan aspectos más específicos. El interés de esta investigación está puesto en la calidad del aprendizaje de Física General: cómo se puede evaluar y mejorar.

El fracaso escolar en las asignaturas de Matemáticas y Física del primer año de las licenciaturas de Ciencias, Educación e Ingenierías en las universidades puede sobrepasar el 50%. Las investigaciones existentes acerca del fracaso escolar en la enseñanza universitaria tienden a centrarse en factores no académicos, principalmente psicosociológicos. Estos factores tienen una importante influencia en la explicación del fracaso escolar en el primer curso de licenciatura. Sin embargo, no solamente se hacen complicados de investigar sino que tampoco es previsible que se puedan modificar sustancialmente a corto o medio plazo. Por otro lado, la investigación de los factores académicos ha sido relativamente escasa y, en la mayoría de los casos, realizada en el ámbito de cada institución  afectada. Existe, sin embargo, un algo en considerar que los factores académicos, en general, y la calidad de la enseñanza, en particular, contribuyen necesariamente al fracaso escolar, a pesar de no ser los únicos factores. Además de esto, los factores académicos son, al menos teóricamente, los más fácilmente alterables mediante la intervención de los profesores universitarios. Se empieza a percibir internacionalmente una tendencia al desarrollo y cambio en la enseñanza de la física universitaria, que deriva de los resultados de la investigación en didáctica de ciencias.

En particular, se ha comprobado que las asignaturas de física que tradicionalmente se han impartido en los primeros cursos universitarios no parecen adecuadas para que los alumnos comprendan los conceptos de dicha disciplina. La investigación en didáctica de la física puede y debe, por tanto, contribuir a mejorar la enseñanza universitaria de física. Por ello nos parece fundamental realizar un estudio serio y sistemático sobre el fracaso en estas áreas, en particular al abordarlo desde el enfoque que es más susceptible de ser cambiado por parte de las instituciones universitarias: la forma en que se enseña en las mismas. Para reflexionar sobre este asunto es útil empezar por analizar la forma en que se concibe el éxito o el fracaso. Necesariamente tiene que entenderse como éxito en el aprendizaje. Sin embargo, esta simple afirmación esconde complicaciones que se mostrarán a medida que continuemos con el análisis.

De hecho, el éxito en el aprendizaje se asocia normalmente con el éxito académico, es decir, aprobar las asignaturas previstas en el plan de estudios. Hay dos factores fundamentales que hacen de éste un punto de vista demasiado sencillo aunque muy utilizado: en primer lugar, la variabilidad de los criterios utilizados para considerar superada cada asignatura, ya que son impartidas por profesores distintos y en instituciones universitarias diferentes: en segundo lugar, para estimar la calidad del aprendizaje es necesario que la evaluación formal se diseñe con esta intención.

Preguntas

Universidad Autónoma de Zacatecas[pic 1]

Francisco García Salinas

Unidad Académica de Preparatoria

Programa Académico Dos.

Estadística l[pic 2]

Encuesta con respecto a Licenciatura de Física

• Hombre
• Mujer

¿Qué te motivo a estudiar la licenciatura en física?

a) Mis padres b) Un maestro c) Nadie

¿Por qué crees que esta licenciatura tiene tan poca demanda?

a) Es muy complicada b) Hay muchos disertantes c) No se

¿El salario promedio de un físico influyó en tu decisión?

• Si
• No

¿Cuál es tu mayor aspiración de trabajo?

¿Crees que la carga de estudio influye en la demanda de ésta licenciatura?

• Si
• No

¿Cuál crees que sea la opinión publica de esta licenciatura?

a) Matemático nato b) Nerd c) Loco

¿Por qué crees que son tan pocos los alumnos que ingresan a esta licenciatura?

a) No es lo que esperan b) No les gustan las matemáticas c) No les llama la atención

¿Y por qué el porcentaje de egresados es aún más bajo?

a) No es lo que esperaban b) No les gustan las matemáticas c) No es como esperaban

¿Consideras que hay ofertas laborales suficientes para los egresados de Física en Mexico?

• Si
• No

¿Cuánto estimas que es el salario promedio de un Físico?

Recopilación de datos.

Datos cualitativos

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[pic 5] 

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