NUESTRA PLANTA

PROYECTO: “NUESTRAS PLANTAS”

Autor: María Eugenia Gallardo Denegri

Escuela Nº 20 D.E.14

Año: 2004

Nivel: Aula (2º grado)

Área temática: Ciencias Naturales

“La finalidad de la Educación es la formación integral de cada persona y la relación de convivencia con los otros mediante el acceso a distintos saberes y la adquisición de los valores que den sentido a la vida. Al seleccionar contenidos (…) es necesario resolver de qué manera el aprendizaje (…) contribuye a formar una competencia científica básica que puede denominarse alfabetización científica.”

Introducción a los CBC Ciencias Naturales

CONDICIONES INICIALES

El proyecto se realiza en una escuela de jornada completa del Barrio de Paternal, con un número de 21 alumnos de clase social media y baja, pero en su mayoría con familias presentes, colaboradoras con la tarea de la escuela.

Cabe destacar que la escuela se encuentra en una zona del barrio a la que llaman “La Isla”, rodeada por el cementerio y vías del ferrocarril, y cercana a muchos espacios verdes (Facultad de Ciencias Veterinarias y Agronomía). Está llena de vecinos amantes de la naturaleza, como se puede observar por la cantidad de especies arbóreas plantadas por ellos mismos a través de los años y los canteros cuidados, y llenos de flores, que no son dañados.

FUNDAMENTACIÓN

Si bien la mayoría de los alumnos de 2º grado pueden reconocer a las plantas como seres vivos y distinguirlas de los animales, no pueden en general, argumentar su respuesta.

Se ha observado que los alumnos crecen con la idea de que los problemas de la mala alimentación y la contaminación ambiental son poco importantes, y en algunos casos imposibles de solucionar. Se tratarán estos temas con el fin de generar cambios en la calidad de vida y mayor conciencia en la conducta personal ofreciendo algunas herramientas para empezar a reflexionar, tomar conciencia y facilitar cambios de hábito y conductas y notar en ambos casos el rol fundamental del reino vegetal.

PROPÓSITOS

Si bien la mayoría de los alumnos de 2º grado pueden reconocer a las plantas como seres vivos y distinguirlas de los animales, no pueden en general, argumentar su respuesta. Se tratará de poner la atención de los alumnos en ciertas características distintivas de los seres vivos que puedan observar en forma directa en plantas y árboles. Estas experiencias diseñadas con intervención de los alumnos, se realizarán en múltiples oportunidades guiadas por la docente.

A su vez se promoverá una mirada más compleja y sistemática a través de juegos de observación y clasificación con semillas, hojas, frutos, ya que este tipo de actividad les permitirá aplicar nociones lógico- matemáticas en el área de ciencias naturales. También se estimulará así la capacidad para observar, comparar, relacionar y tomar conciencia de la diversidad de formas, colores, tamaños, especies que existen entre los vegetales.

Así también se tratarán los temas de la buena alimentación y la contaminación con el fin de generar cambios en la calidad de vida y mayor conciencia en la conducta personal ofreciendo algunas herramientas para empezar a reflexionar, tomar conciencia y facilitar cambios de hábito y conductas y notar en ambos casos el rol fundamental del reino vegetal.

OBJETIVOS:

• Introducir a los niños en el estudio sistemático de los cambios que se producen en los organismos vivos a través del tiempo.

• Reconocer la característica de la reproducción como fundamental para reconocer un ser vivo.

• Tomar conciencia de los roles que cumple el reino vegetal para mejorar la calidad de vida de los seres humanos y por lo tanto la necesidad de respeto y cuidado del mismo.

IDEAS BÁSICAS, ALCANCES DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES:

I.B .nº 1: Las plantas son seres vivos, como los animales y las personas.

Los seres vivos tienen diferentes características externas y diferentes comportamientos.

A.C.:

• Reconocimiento de las plantas como seres vivos.

• Descripción y comparación de distintos tipos de plantas y de sus partes.

• Diversidad vegetal.

• Diferentes tipos de reproducción de los vegetales.

Activ.: Realizar diferentes hipótesis y corroborarlas:

1º ¿Las plantas tienen vida?

2º ¿Qué características deben presentar los seres vivos?

• Realización de resúmenes colectivos con dictado a la maestra, obteniendo información de diferentes fuentes.

• Completar esquemas con los nombres correspondientes a cada parte de la planta (Raíz y tallos. Hojas.

Flores)

• Armado de colección de semillas. Clasificaciones espontáneas.

• Investigación: ¿Pueden plantarse todas las semillas en cualquier momento del año? Realizar una lista de semillas que se pueden plantar en cada momento del año.

• Observación directa e indirecta de distintas plantas y árboles: salida por el barrio con recolección de hojas, semillas y frutos. Toma de fotografías de los árboles del barrio en diferentes momentos del año. Comparación de las mismas. Relacionar cambios con cambios climáticos respectivos a las distintas estaciones del año (Registro de temperaturas, días soleados, nublados y con lluvia y hora de puesta y salida del sol en cuadro, gráfico de barras y eje cartesiano).

• Clasificación de plantas y hojas. Armado de un herbario. (Ver anexo)

• Confección de un libro con todo lo que investigamos de las plantas.

• Festejos del Día del árbol. (29 de agosto) (Ver anexo)

• Diferenciación de frutos y frutas a través de la investigación del significado de las mismas.

• Observar y dibujar

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