PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ

(UNESR)

LOS TRES PARADIGMAS DE LA

INVESTIGACION

AUTORES

Dilmar, Peraza

Génesis, Sánchez

Isabel, Angarita

Mildred, Bolívar

TUTOR

José, Silva

Sección ¨A¨

Araure, Septiembre de 2013

LOS TRES PARADIGMAS DE LA

INVESTIGACION

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DEDICATORIAS

Dedicamos este trabajo principalmente a Dios, por habernos dado la vida y permitirnos llegar hasta este momento tan importante de nuestra formación Profesional. A nuestras madres y Padres por ser los pilares más importantes, por demostrarnos siempre su amor y apoyo sin importar nuestras diferencias de opiniones. A nuestros Esposos por el apoyo incondicional en esta etapa tan importante, a nuestros Hijos e Hijas por ser los que nos impulsan diariamente para continuar con esfuerzo y dedicación nuestros estudios y así poder alcanzar nuestras metas, al resto de nuestra familia también muchas gracias por alentarnos a continuar día a día por este propósito, a todos muchas gracias.

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LISTA DE CUADROS

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CUADRO

1 Paradigmas de Investigación según Koetting…………………………… 3

2 Características de los Paradigmas de la Investigación………………… 7

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RESUMEN

El principal objeto de estudio de este tema es contemplar y conocer los Paradigmas usados a la hora de realizar un trabajo de investigación en el área de Educación.

Para ello se realizara una extensa investigación de las teorías de diferentes autores e investigadores a nivel mundial. En este sentido se utilizan todos los medios posibles para obtener dicha información, a través de medios audiovisuales, electrónicos e impresos.

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INTRODUCCION

Existen muchas maneras de obtener los conceptos sobre modelos o tipos de métodos para llevar a cabo una investigación, y según la forma de percibir del mundo es que nos referimos a los paradigmas de investigación. Por otro lado los paradigmas de la investigación nos permiten obtener resultados de un determinado objeto de estudio, con la finalidad de dar solución o respuesta a un problema, entre los más resaltantes se hallan la Investigación cuantitativa que es basada sobre datos palpables y cuantificables; la cualitativa que es basada en el estudio de actitudes humanas, desenvolvimiento. A partir de aquí nos atrevemos a mostrar la base de lo expuesto en este trabajo.

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CAPITULO I

ORIGEN, CONCEPTO Y TIPOS DE PARADIGMAS DE INVESTIGACION

El término paradigma se origina en la palabra griega parádeigma: pará (“junto”) y deīgma (“ejemplo”, “patrón”). En términos generales se puede definir al término paradigma como la forma de interpretar conceptos o comportamientos que influyen de una manera u otra en la sociedad y que al aplicarlos pueden sufrir modificaciones y modificaciones según la situación. Es por ello que un concepto estipulado de Paradigma de Investigación dice; que es el conjunto de normas, creencias básicas, conceptos e ideas que sirven de guía en una investigación.

Concepto de Paradigma

El término paradigma significa «ejemplo» o «modelo» y puede ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. Un paradigma es un conjunto de ideas, creencias o argumentos que construyen una forma de explicar la realidad

¿Qué es Paradigma de Investigación?

Según Briones, (1988) Paradigma de Investigación es lo que constituye la ciencia para el conocimiento de la realidad a la cual se refiere, es decir es la concepción del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigación realizada.

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Paradigmas de Investigación Según Koetting

Si bien la terminología para denominar a los paradigmas es amplia, hablaremos de paradigma positivista, interpretativo y Sociocritico en la siguiente tabla como categorías que recogen claramente el sentido de las perspectivas de investigación.

Dimensión Positivista Interpretativo Critico

Intereses

Explicar, controlar, predecir Comprender, interpretar (comprensión mutua compartida) Emancipar, criticar e identificar el potencial para el cambio

Ontología (Naturaleza de la realidad) Dada, singular, tangible, fragmentable, convergente Construida, holística, divergente, múltiple

Construida, holística

Relación sujeto – objeto Independiente, neutral, libre de valores Interrelación, relación influida por factores subjetivos Interrelacionados. Relación influida por el fuerte compromiso para el cambio

Propósito: Generalización Generalizaciones libres de contexto y tiempo, leyes, explicaciones (nomotéticas):

- Deductivas

- Cuantitativas

- Centradas sobre semejanzas Hipótesis de trabajo en contexto y tiempo dado, explicaciones ideográficas, inductivas, cualitativas, centradas sobre diferencias

Lo mismo que el interpretativo

Explicación: Causalidad Causas reales, temporalmente precedentes o simultaneas

Interacción de factores

Axiología (papel de los valores)

Libre de valores Valores dados. Influyen en la selección del problema, teoría, método y análisis

Valores dados. Critica de ideología.

Cuadro 1. Nota.

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