Paradigmas De Investigacion Educativa

Cuando hablamos de investigación podemos decir que es un proceso sistemático, organizado y objetivo ya que cuyo propósito es responder a una pregunta o hipótesis y aumentar el conocimiento, puesto que en la investigación educativa nos referimos a la generación del conocimiento científico, regida a un hecho social denominado(Educación), también nos referimos a los paradigmas en los cuales nos enfocamos desde la epistemología como la ciencia del conocimiento, es decir en conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Los paradigmas se encuentran en constante cambio, que guardan relación con los avances y descubrimientos científicos que abren nuevas perspectivas y horizontes, contamos con el paradigma Positivista es el paradigma investigativo que mayormente es utilizado en el ámbito educativo. El cual busca principalmente la objetividad, basándose en una naturaleza dada es decir, toma como base una realidad existente y por ende la relación con el sujeto es totalmente neutral. Los datos de esa realidad encontrada son analizados de una manera estadística; el Interpretativo que puede aproximarse a la realidad educativa desde diferentes perspectivas así como utilizar diversos modelos de investigación, recogiendo información a través de una gran variedad de técnicas. Esta diversidad obedece a las diferentes concepciones y modos de interpretar la realidad social que se basa en las distintas respuestas que pueden darse a las interrogantes planteadas desde las dimensiones ontológica y epistemológica y desde distintas concepciones de la naturaleza humana y el Socio Critico, hace ver que existe la realidad implementando la autorreflexión crítica en los procesos de conocimiento, ayuda en la transformación social, dando respuestas; donde los principales principios son los de conocer y comprender la realidad, unir la teoría y la práctica, orientar al conocimiento, entre otros. En este paradigma el sujeto está relacionado con el proceso de cambio; en este sentido la investigación se ve desde la propia realidad, a través de la acción de sus propios actores a partir de un proceso de reflexión en el cual participan los investigadores e investigados. Se parte de la realidad y se construye desde ella para transformarla. Cada una de estas visiones ofrece al investigador una serie de normas, métodos y técnicas para investigar, así como la necesidad de medir es evidente en la mayoría de las actividades técnicas o científicas. Sin embargo, no interesa sólo contar con medidas sino también saber si dichas medidas son válidas. Para ello debemos recordar la definición de medición como el "proceso por el cual se asignan números o símbolos a atributos de entidades del mundo real de tal forma que los describa de acuerdo con reglas claramente definidas y así mismo sirva para comparar y recolectar información, de esta manera surge la relación entre la medición y el isomorfismo siendo

...