Los Paradigmas De La Investigación Educativa

Tema: Los paradigmas de la investigación educativa.

El positivismo no es una doctrina elaborada sistemáticamente, si no que es el nombre que suele asociar a la postura filosófica general que se evidencio como la corriente intelectual más poderosa en el pensamiento occidental de la segunda mitad del siglo XIX.

Sus antecedentes pueden hallarse en Francis Bacón y en los empíricos ingleses de los siglos XIII y XIX. Pero fue el autor francés Auguste Comte quien introdujo el término de filosofía positivista y cuya propia obra ejemplifica con claridad la actitud positivista.

El termino positivismo ha adquirido un sentido oprobioso. Y ha tenido un uso tan amplio y vago como arma para ataques críticos que podemos considerarlo ya desprovisto de todo significado comúnmente aceptado y normativo.

El termino se usa en una amplia variedad de acepciones, por lo general se admite que positivismo designa un estilo de pensamiento informando por determinados supuestas acerca de la naturaleza que kolakowski denomina la regla del fenomenalismo, el postulado de que el conocimiento calido solo puede establecerse por referencia a lo que se ha manifestado a través de la experiencia.

La construcción de las teorias en cuanto constituye una actividad racional, esta sometida a las mismas normas que las instancias paradigmáticas de teorizacion que encontramos en la ciencia.

La ciencia proporciona una actitud neutral, porque solo ella suministra métodos que garantizan un conocimiento no contaminado por preferencias subjetivas e inclinaciones personales. Y tales métodos son informemente aplicables tanto a los fenómenos naturales como a los humanos, introducidos en la educación conducirían a un cuerpo de teoria educativa que los revelaría lo que sucede realmente en las situaciones educativas, en ves de estipular lo que alguna otra persona cree que debería suceder.

Una de las controversias mas importantes de la historia del pensamiento social ha sido la referente a la relación entre la manera en que las personas perciben sus propias acciones y en la finalidad de las ciencias sociales. Los partidarios de que las ciencias sociales adopten los objetivos y los métodos de las ciencias naturales mantenían que esa especie de entendimiento consuetudinario solo constituye un mero punto de partida en la búsqueda de hipótesis comprobables y de leyes generales. Otros en cambio objetaron que, dado que la vida social es el producto de esos entendimientos cotidianos, las ciencias sociales deberían apuntar a una interpretación y no a una explicación científica.

La noción de ciencia social interpretativa es un término genérico que comprende gran variedad de posturas.

La sociología es una ciencia que intenta el entendimiento interpretativo de la acción social. En acción se incluye cualquier comportamiento humano en tanto que el individuo actuante le confiere un significado subjetivo. En este sentido la acción puede ser manifiesta

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