PARTICIPACION EFECTIVA DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN EL PROCESO ACADÉMICO DE LOS EDUCANDOS CON DIFICULTADES DE
Enviado por lesbia veliz • 20 de Julio de 2017 • Monografía • 11.410 Palabras (46 Páginas) • 268 Visitas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
BARQUISIMETO - LARA
PARTICIPACION EFECTIVA DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN EL PROCESO ACADÉMICO DE LOS EDUCANDOS CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE QUE ASISTEN AL AULA INTEGRADA
DE LA U. E. N. “JIMENEZ” BARQUISIMETO –ESTADO LARA
AUTORA: LESBIA VELIZ
C.I.Nº: V-07413366
ASESORA: LCDA. MAIGUALIDA GONZÁLEZ
Barquisimeto, Julio 2.015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 2]
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
BARQUISIMETO - LARA
PARTICIPACION EFECTIVA DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN EL PROCESO ACADÉMICO DE LOS EDUCANDOS CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE QUE ASISTEN AL AULA INTEGRADA
DE LA U. E. N. “JIMENEZ”
AUTORA: LESBIA VELIZ
C.I.Nº: V-07413366
ASESORA: LCDA. MAIGUALIDA GONZÁLEZ
Barquisimeto, Julio 2.015
INDICE GENERAL
Pág.
ANTEPORTADA | i |
PORTADA | ii |
AGRADECIMIENTO | iii |
INDICE GENERAL | iv |
RESUMEN | v |
INTRODUCCION | 1 |
CAPITULO I EL PROBLEMA | 5 |
Contexto del problema | 5 |
Planteamiento del Problema | 7 |
Objetivo de la Investigación | 8 |
General | 8 |
Específicos | 8 |
Justificación | 9 |
CAPITULO II MARCO TEÓRICO | 10 |
Antecedentes | 10 |
Bases Teóricas | 10 |
Bases Legales | 11 |
CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO | 16 |
Naturaleza de la Investigación | 16 |
Población | 16 |
Técnica de Recolección de Información | 17 |
Plan de acción | 18 |
CAPITULO IV ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS | 21 |
CAPITULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES | 28 |
Conclusiones | 28 |
Recomendaciones | 30 |
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS | 29 |
ANEXOS | 32 |
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
BARQUISIMETO – LARA
PARTICIPACION EFECTIVA DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN EL PROCESO ACADÉMICO DE LOS EDUCANDOS CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE QUE ASISTEN AL AULA INTEGRADA
DE LA U. E. N. “JIMENEZ”
Autora: Lesbia Veliz
Tutora: Lcda. Maigualida González.
Año: 2.015
RESUMEN
La presente investigación se realizó en U. E. N. Jiménez Con el objetivo de Promover la participación activa de los padres en el proceso de atención e intervención de los educandos con dificultades de aprendizaje del aula integrada de la U.E.N. “Jiménez”. Este trabajo esta fundamentado en la teoría de Herward (1997) quien nos indica que el apoyo familiar se define como aquellas acciones que realizan uno o varios miembros del contexto familiar, que favorecen los procesos de enseñanza y de aprendizaje del estudiante.Para ello un método de investigación de tipo descriptiva, con técnicas como la entrevista y la lectura reflexiva con el fin de a partir de la realidad encontrada formular acciones que ayuden a minimizar las causas encontradas. Cabe mencionar que la población estuvo representada por 21 padres, tomando como muestra 11 que se apersonara para el proceso de recolección de información. En la segunda fase a partir de un proceso de lectura e interpretación de teorías se procede a sugerir una lista de recomendaciones que se pueden poner en practica para lograr que el apoyo de los padres sea efectivo. Los resultados obtenidos nos resaltan las causas por las cuales los padres no apoyan en el proceso educativo desde distintos puntos de vistas tanto de los mismos actores del proceso como son los padres como la de los docentes y estudiantes.
Descriptores: Participación activa- Proceso de Atención e Intervención-Proceso de enseñanza.
INTRODUCCIÓN
En el contexto histórico actual, la educación afronta situaciones que la desafían a buscar caminos que hagan más efectiva su acción en los educandos. Uno de estos retos es la incorporación de la familia a la escuela; se considera que es necesaria una acción conjunta familia – escuela que dinamice la formación integral del educando. Al hablar de acción conjunta, se pretende involucrar a los padres y representantes en cada aspecto de la educación y desarrollo de sus hijos(as), desde el nacimiento hasta la edad adulta, puesto que es la familia el primer centro educativo donde la persona adquiere valores y hábitos, que serán reforzados por la escuela. A la escuela le corresponde, además de educar al niño(a), extender su acciona la familia, desplegando estrategias y acciones concretas que permitan a los padres y representantes adquirir herramientas y conocimientos que les ayuden a educar a sus hijos (as). Padres, representantes y docentes, son los agentes para lograr el ideal educativo que persigue la Unidad Educativa Nacional “Jiménez” y, cuyo fin último, es la búsqueda de la realización personal del educando. Esta investigación relacionada con la participación de padres y representantes en el proceso de aprendizaje de los educandos con Dificultades de Aprendizaje en la cuyo ideal educativo es formar integralmente a los niños (as), por medio de un proceso continuo que pretende desarrollar, de modo armónico y coherente, las diferentes áreas instrumentales lectura, escritura y calculo. En la educación en general y en caso de la educación de los niños con dificultades de aprendizaje en particular se encuentra el gran dilema de la integración verdadera y efectiva de los padres y representantes en el proceso educativo de sus hijos los profesionales, de esta modalidad se encuentran a diario cantidad de situaciones en las cuales los padres de estos niños muestran un total indiferencia ante el hecho educativo o bien una forma de actuar frente a los posibilidades de progreso de sus representados en aras de sus formación integral y la consolidación de su proceso de aprendizaje es por ello que se requiere implementar esta propuesta la cual es dirigida 21 a padres y/o representantes de la Unidad Educativa Nacional “Jiménez”
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