PROGRAMA DE PRÀCTICAS CLÍNICAS PARA EL ESTUDIANTE DE P.T.B. EN ENFERMERÍA AMBULATORIA Y HOSPITALARIA

[pic 4]

                                        [pic 5]

Conalep Tuxtla Gutiérrez    312

PROGRAMA DE PRÀCTICAS CLÍNICAS PARA EL ESTUDIANTE DE P.T.B. EN ENFERMERÍA AMBULATORIA Y HOSPITALARIA.

INTRODUCCION

México ha tenido un gran avance tecnológico en los sistemas de salud debido a las exigencias de la globalización, estos cambios han originado ajustes dentro de diversas áreas de operatividad  con la finalidad  de mejorar la calidad de atención en los sistemas de salud y permitiendo así una mayor competitividad nacional e internacional, esto origina que el estudiante de enfermería reciba una formación académica profesional en sus áreas de asistencia, docencia, administrativa y de investigación, además de las diferentes  técnicas, principios  y valores que debe adquirir dentro de la  concepción constructivista del aprendizaje, lo cual  le permite la educación basada en competencias, permitiendo la vinculación entre la educación y el sector productivo técnicas

 de bienes y servicios. Esto  se logra en base a planes de estudio debidamente diseñados a las necesidades reales que actualmente requiere  la población y que el enfermero debe aprender para otorgar una calidad de atención en el individuo, familia y comunidad. Para poder aplicarlo debe adquirir habilidad y destreza a través de las prácticas clínicas.

Los ejercicios vivenciales son una alternativa para llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, no sólo porque facilitan la transmisión de conocimientos, sino porque además permiten identificar y fomentar aspectos de liderazgo, motivación, interacción y comunicación del grupo con sus vivencias;  los cuales son de vital importancia para el crecimiento del académico de los alumnos.

El desarrollo de estas experiencias se encuentra determinado por los conocimientos, habilidades y actitudes que los alumnos requieran revisar o analizar y por sus propias vivencias y necesidades personales.

La finalidad es de facilitar el aprendizaje de los alumnos e integrar los elementos técnicos-metodológicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del Modelo Académico de Calidad para la competitividad del Conalep, que permita el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudios.

ENFOQUE DEL MÓDULO

El módulo de enfermería ambulatoria y hospitalaria está organizado en dos unidades, que se convierten en los ejes de aprendizaje del mismo: la atención de enfermería al paciente ambulatorio y la atención de enfermería al paciente hospitalizado en el segundo nivel de atención. Las competencias requeridas para desarrollar este módulo implica que el alumno adquiera aprendizajes de contenidos declarativos es decir, el saber qué, imprescindibles para obtener el conocimiento y el fundamento científico, que le permitirá desarrollar un trabajo profesional durante el saber hacer o saber procedimental, esto es de suma importancia si se toma en consideración que el alumno a partir de este módulo va a proporcionar atención directa a los pacientes durante la práctica clínica bajo la supervisión del profesional de enfermería y responsable del paciente, en las unidades de atención médica. El eje destinado para la adquisición de habilidades para proporcionar cuidados de enfermería al paciente ambulatorio, se adquiere a través del desarrollo de sus funciones y roles basados en el marco legal y normativo relacionado con la atención ambulatoria, está enfocada a que el alumno realice la valoración del paciente, de su entorno y que elabore y ejecute el plan de cuidados de enfermería basado en las necesidades y respuestas humanas de la persona, con la finalidad de mantener, restaurar o promover el bienestar físico y espiritual del paciente en los diferentes tipos de atención ambulatoria. La segunda unidad está enfocada a que el alumno adquiera las habilidades y actitudes necesarias para proporcionar cuidados de enfermería al paciente hospitalizado en el segundo nivel de atención, mediante la identificación de problemas de salud reales o potenciales para establecer planes de cuidados de enfermería dirigidos a las necesidades y respuestas humanas de la persona y realizar intervenciones de enfermería específicas que las resuelvan para lograr la satisfacción del paciente y colaborar con el equipo interdisciplinario en el diagnóstico temprano, tratamiento oportuno y mantenimiento o restauración de la

salud. Cabe hacer mención, que el módulo está organizado en dos fases; una teórico-práctica de 36 horas dentro del plantel y otra clínica de 108 horas, es decir, tres semanas en el campo clínico de unidades médicas del segundo nivel de atención, para la adquisición de habilidades y destrezas en los escenarios reales de atención a la salud, con base en el desarrollo de las técnicas y procedimientos descritos al interior del programa y en la guía pedagógica y de evaluación.

El enfoque de este módulo implica buscar estrategias distintas a las utilizadas en la enseñanza tradicional, pues aquí no se limita al aprendizaje de un conjunto de conceptos en torno a los contenidos, se pretende interrelacionar la reflexión y el análisis continuo con la acción para potenciar no solo la adquisición de conocimientos, sino también habilidades y destrezas y desarrollar en el alumno las actitudes para; trabajar en forma directa con los pacientes hospitalizados en el segundo nivel de atención, integrarse con el equipo de salud para colaborar, asistir o ejecutar planes de cuidados de enfermería a través del desarrollo de técnicas y procedimientos específicos, donde no solo se enseñe lo ideal o lo óptimo, sino que también se enseñe al alumno a ser creativo, crítico y que desarrolle habilidad para confrontar sus errores y encuentre alternativas de solución cuando se le presenten problemas, lo que implica ejercer un acompañamiento permanente durante su desarrollo, encaminado a propiciar la adquisición de competencias que reditúen en un desempeño eficiente tanto para la vida profesional como personal. Con esta guía, se pretende ofrecer un recurso didáctico, por consiguiente se sugiere su optimización durante las asesorías individuales y grupales.        

...