PSICOLOGIA

Por supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminología

Por supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente distinto, de una forma gradual hasta que el alumno se acostumbre a la nueva terminologíaPor supuesto, hay que tener cuidado con los conceptos que introducimos, pues lejos de lograr que el alumno comprenda, podríamos confundirlo o "asustarlo” con el lenguaje técnico, por ello Dolf (1995) hace énfasis en que el maestro utilice términos del lenguaje común en un sentido totalmente 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