Planificacion

A) La Enseñanza es una importante practica social frente a la cual es difícil quedar indiferente. Se desarrollan, asi, ideologías de enseñanza. Algunas de estas idelogias de enseñanza incluyen términos relativos al control. Algunos enseñantes se sienten comodos con la idea de ejercer cierto control y otros se sienten muy incomodos con la ideas de ejercer control y preferirían buscar medios de no hacerlo. Sin embargo, el proceso educativo, en cualquier versión que se acepte implica grados de control: sobre la actividad del que aprende o sobre el ambiente en el que vivirá su experiencia educativa. La propia idea de “enseñar” carece de sentido sin aceptar una tarea intencional y especifica de ordenamiento y regulación del ambiente y /o de la actividad con el fin de promover experiencias y aprendizaje.

Un enfoque de enseñanza implica algún tipo, marca una tendencia. Indica (o manda según sea el caso) una dirección para la enseñanza. Estos modelos tienen un importante componente valorativo. Algunos se desarrollan de manera controversial con relación a otros. Sin embargo, aquí no cada modelo es una alternativa que responde a distintos tipos de problemas.

Todo enfoque de enseñanza puede ser analizado en base a cinco rasgo

1) cualquier enfoque o modelo de eseñanza sostiee alguna idea acerca del modo de aprender y, por tanto, enfatiza una forma principal de enseñanza. Algunos enfoques también sostienen supuestos sobres el desarrollo de la personalidad. Estos supuestos son mas o menos sistematicos, desarrollados o explicitados. Eso varia en relación con el origen y el desarrollo de cada propuesta.

2) El segundo rasgo es que todo enfoque de enseñanza mantiene algún supuesto en torno a como se relacionan la enseñanza y el aprendizaje.

3)

B)

Elementos de una Planificación (Depende del tipo de planificación que sea):

• Diagnostico • (nivel institucional-nivel económico-nivel del alumno)

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• Justificación de logros u / objetivo (generales y específicos) • ¿para que y por que enseñar?

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• Contenidos: • Que Enseñar /Aprender?

Procedimentales: hechos-conceptos-principales

Actitudinales: (valores, normas ,actitudes)

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• Estrategias didácticas o metodologías ¿Cómo? (Cognitivas, organizativas, de clima)

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• Actividades ¿Qué hacer?

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• Recursos • ¿Qué usar?

• Temporalizacion • ¿Cuándo? Tiempo- Cronograma de ejecución

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• Evaluación • ¿Qué, como, cuando? A Quien?

Instrumentos

Criterios

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• Bibliografía General Complementaria

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