Planificacion

CURSO: 4º básico CLASE: 1 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 1: Los seres vivos y el medioambiente

TIEMPO: 135 minutos

Meta de la clase: Reconocer los componentes bióticos y abióticos de un ambiente natural.

Habilidades (cognitivas y científicas)

• Observar

• Identificar

• Reconocer

• Ejemplificar

• Plantear preguntas Objetivos de Aprendizaje Transversales

• Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

Objetivos de Aprendizaje

• Reconocer que un ecosistema está formado por componentes bióticos y abióticos que interactúan entre sí. Contenidos

¿Qué sabes?

Módulo 1: Ecosistemas

• Seres vivos en la naturaleza

• Organización de los seres vivos

• El ecosistema y sus componentes

Indicadores de evaluación

• Identifican los seres vivos de la materia inerte.

• Reconocen diferentes tipos de hábitats.

• Ejemplifican diferentes elementos de la organización de los seres vivos.

Inicio – Motivación (20 minutos)

 Para comenzar la unidad, motive a sus estudiantes utilizando una introducción de los contenidos que aprenderán. Para esto, diríjase a la sección Presentaciones multimedia del ambiente Sala de profesores, ubicado en el sitio web www.casadelsaber.cl.

 Converse con sus estudiantes preguntándoles: ¿qué objetos inertes observan en la sala de clases?, ¿con qué seres vivos comparten en el colegio?, ¿recuerdan algunas características de los seres vivos?, ¿en qué se diferencian de la materia inerte?

 Indíqueles que construyan un collage con recortes de revistas, donde incluyan seres vivos y materia inerte.

 Trabaje con sus estudiantes la sección ¿Qué sabes? Indíqueles que respondan las preguntas de manera individual en su texto y revise las respuestas en forma grupal.

Recursos requeridos

Texto del estudiante: páginas 12 a 17.

- Revistas

- Pegamento

- hojas de bloc

- Computador con Internet y proyector.

Desarrollo – Actividades (60 minutos)

 Trabaje con sus alumnos la página 14, pídales que observen las fotografías y las describan.

 Complemente con imágenes o proyecciones de diferentes entornos naturales. Es importante mencionar los seres vivos en los ejemplos.

 Trabaje con la ilustración de la página 15 y defina los conceptos de población, comunidad y ecosistema.

 Ejemplifique cada uno de ellos, utilizando fotografías de entornos naturales reales.

 Utilizando el mismo material visual y las ilustraciones de las páginas 16 y 17, trabaje los conceptos

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