Pleacion 1er Bim

PERFIL DE EGRESO (del bloque).- Describe el movimiento de los objetos con base en la velocidad y la aceleración, para lo cual utilizan representaciones grafica. Conocen las características del movimiento ondulatorio. También analiza la forma en que Galileo concluyó sus estudios sobre la caída libre y la aceleración, lo que favorece la reflexión acerca del proceso de construcción del conocimiento científico.

COMPETENCIA A DESAROLLAR: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

TEMA HRS

CLASE APRENDIZAJES ESPERADOS. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

(ACTIVIDADES) RECURSOS

DIDÁCTICOS ASPECTOS A

EVALUAR

EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS

• Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.

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• Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

Actividad en el salón de clase. Indicar ¡que es un marco de referencia y como se puede percibir el movimiento de los objetos por medio de nuestros sentidos.

- libreta de notas, lápiz colores. Pizarrón

Aplicación de actividades individuales. Revisión de notas de la clase.

• Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.

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• Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.

Descripción y definición de los conceptos. Actividad que permitan identificar algunos de los tipos de movimientos que cotidianamente estamos ejecutándolos.

Libreta, lápiz.

Regla, colores, calculadora

- Revisión de las graficas y de ejercicios elaborados en el salón. Revisión de problemas, y elaboración de un formulario.

• Interpretación y representación de gráficas

posición-tiempo.

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• Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de

propagación.

¿Qué tipos de movimientos conoces? Describe como son los movimientos ondulatorios, dibuja ejemplos de ellos. Describe las partes que forman una onda. Y dibújalas.

Libreta, ejemplos de movimientos impresos.

Revisión de preguntas orales y escritas.

• Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicación de características del sonido.

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• Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

-llevar algunos instrumentos musicales (flauta, campana, etc) que nos ayude a identificar el comportamiento ondulatorio Elabora una tabla donde nos diferencies Tono, timbre, intensidad, y rapidez.

Flauta, hoja, agua refractario, libreta lápiz. Etc. Libro

¿Qué características tiene el movimiento de los cuerpos?

EL TRABAJO DE GALILEO

• Explicaciones de Aristóteles y Galileo acerca

de la caída libre.

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• Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.

Lluvia de ideas ¿Qué aportaciones hicieron a la ciencia Aristóteles y Galileo? Elabora una tabla donde lo expliques.

- Colores, hoja de papel, moneda, borrador, lápiz, regla, calculadora

Revisión de graficas y de las actividades realizadas durante el tema. Participación individual.

• Aportación de Galileo en la construcción del conocimiento científico.

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• Argumenta la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la experimentación y el análisis de los resultados.

- Preguntas exploratorias, elaboración de graficas Y carteles, formulación de problemas relacionados con velocidad, practica de campo.

Cronometro, cancha o espacio para correr, cuaderno, lápiz, colores.

Actividad registrada en el cuaderno, participación grupal e individual

• La aceleración; diferencia con la velocidad.

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• Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades experimentales.

-Elaborar una lista de ejemplos donde los conceptos de aceleración y velocidad están en nuestra vida cotidiana. Practica de laboratorio.

Cuaderno, libro, colores, lápiz etc.

Revisión de notas en el cuaderno y participación en el salón de clases

• Interpretación y representación de gráficas:

velocidad-tiempo y aceleración-tiempo.

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• Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno.

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