Procesamiento De La Informacion

TRABAJO GRUPO No. 4

TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

“El Hombre es un Procesador de la Información”

Concepto Antropológico de la Teoría (Gimmeno y Pérez:1993:53)

Con nuestras breves lecturas de la semana, intentamos hacer esfuerzo por comprender o captar ¿cómo + o - funciona la MEMORIA?, base de la Teoría del Procesamiento de la Información; teoría que es uno de los Enfoques de la Psicología Cognitiva, que fue el heredero directo de lo que se denomina por Gargne (1985) como la “Revolución Cognitiva” emplazada en EE.UU. en la década del 50 y que se consideró como la Teoría que mayor desarrollo evolutivo tuvo durante las últimas décadas del siglo XX.

Ante la brevedad de tiempo para explicar esta teoría y pocas páginas para el desarrollo escrito, no queremos caer en el reduccionismo escrito o enseñar según como cada uno de nosotros facilita la enseñanza, sino tratar de que, lo que a continuación mostremos contenga información breve, necesaria o relevante que se pueda procesar (retener) en la MLP (Memoria a Largo Plazo), y que pueda servir en el proceso enseñanza – aprendizaje, por lo que mostraremos ciertos datos relacionados aplicables al Aprendizaje Significativo en el Mapa Conceptual, comprensible según la metodología del trabajo, pidiendo atención, percepción, concentración, en algunos casos repetición y relación de conceptos, para que la información pueda ser recuperada (evaluación), luego junto con las demás teorías. Por lo que, este trabajo es el contenido del Mapa Conceptual que enseñaremos.

1. ¿Cuáles son los orígenes de ésta Teoría?:

Surge con el desarrollo de la Cibernética (Wiener), la Teoría de la Información (Shannon), la electrónica y la informática y computación (Turing y Von Neumann) a mediados S XX, al considerar que el proceso de información es similar tanto en los seres humanos como en las computadoras. La teoría nos ayuda a explicar procesos cognoscitivos: atención, percepción, codificación, almacenamiento y recuperación de información (Cfr. Aragón: 2001: 209 a 210. 246).

Lo esencial del procesamiento de la información es comprender: “… de qué manera el ser humano capta, registra, elabora y expresa la información…” (Hernández 1996:186). Los orígenes de esta perspectiva están en el desarrollo de teorías antecesoras como la teoría de sistemas, teoría de la comunicación y la tecnología del ordenador que han determinado el surgimiento del paradigma procesamiento de la información.

Con el desarrollo de esta Teoría, la Psicología recibe una nueva base conceptual cognitiva y un nuevo vocabulario: input (estímulos convertidos en información de entrada), y output (las respuestas mediadoras en procesos de control ejecutivo y en información de salida). Siendo la memoria de importancia central para la Teoría del Procesamiento de la Información. (Cfr. Aragón: 2001: 210).

2. ¿Cuáles son los principales precursores?:

Se atribuye a George A. Miller (1956), las dos ideas teóricas fundamentales del marco del procesamiento de la información y para la psicología cognitiva en general. El primer concepto es el de `chunk' pedazos / bits, que deriva en “chunkin” pedazos pequeños, y la capacidad de la memoria a corto plazo (de trabajo). El Segundo concepto es el uso del modelo de la computadora como modelo del aprendizaje humano; toma información, hace operaciones con ella, la guarda y la localiza y genera una respuesta a ella. El procesamiento implica recoger la información, representarla o codificarla, retenerla y recuperar la información cuando se la necesite. (Cfr. Miller:1956:81 a 97).

Por el desarrollo vinculado con otras ciencias existen múltiples precursores, mencionando algunos como los centrados en la Memoria: Atkinson y Shifrin, Gagne – Teoría de Multiniveles o Multi-almacén 1960, los de Distintos Niveles de Procesamiento como Craik 1979, Craik y Lockhart 1972, y los Niveles de Activación como Collins y Loftus 1975. (Aragón: 2001:211).

También existen, los denominados Modelos Englobados que dan los Principios Teóricos Klahr 1989, 1992, Kail y Bisanz, 1992. (Universidad de Barcelona: Proyecto Docente: 2003:311)

Para la exposición de la Teoría en Psicología del Aprendizaje,

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