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Sesión 1 producto 1

CONCEPTOS DE MEJORA E INNOVACIÓN EDUCATIVA

La innovación en primer lugar, es la necesidad de establecer con claridad los diversos significados que se dan al término y su relación con conceptos como el de cambio y el de mejora que, en muchas ocasiones se utilizan como sinónimos, pero que no son tales, aunque su significado pueda estar estrechamente vinculado con la innovación.

CONCEPTOS

MEJORA: son los cambios que se deben realizar a un proceso llámese educativo, social, económico, etc. Desde luego que hablamos del educativo) y estos son a corto plazo además considero que se encaminan más hacia lo cuantitativo.

INNOVACION: cambiar algo ya establecido, luego entonces implica emprender cambios sustanciales a la escuela y es necesario identificar, evaluar, y buscar posibles alternativas de solución, esto es, realizar un diagnóstico sobre lo que sucede , sus causas y desarrollar propuestas sobre las posibles soluciones que se establecen en el PETE que como su nombre bien lo dice Plan Estratégico de Transformación Escolar nos ayuda a transformar la escuela junto con el PAT plan anual de trabajo en el que se comprometen todos los actores educativos y se trabaja colaborativamente.

Sesión 1 Producto 2 (individual)

ANÁLISIS DE CASOS DE ESTRATEGIAS DE MEJORA EN LA ESCUELA.

CASO 1

Considero que es importante incentivar al ser humano, sin embargo no es primordial para el desarrollo de las competencias del alumno, no se considera como una estrategia innovadora. La estrategia del director podría hacer que suba el logro educativo en cuanto a competitividad pero no se considera como la estrategia adecuada, ya que puede ser desmotivante ya que el trabajo considerado con anterioridad no se tomo en cuenta o realizara. El directivo da un mayor peso a la rendición de cuentas que a la planeación que se había llevado a cabo en colectivo. La planeación debe ser realizada desde el inicio del ciclo escolar y en colegiado.

CASO 2

En este caso el Director y sus observaciones a los planteamientos de los docentes no encaminan a una mejora de la escuela, ya que únicamente demuestra una falta de conocimiento del tema; por lo cual dicha postura no permitirá elevar el logro educativo en las escuelas, ya que no se propicia una directriz para guiar el trabajo; el director no le da la relevancia que requiere la planeación y a la evaluación, manejándola como algo subjetivo, donde se tomará en cuenta sólo aquellos aspectos que sirvan para justificar ante las autoridades el trabajo de esa documentación; como consecuencia esta forma de trabajo lo que puede ocasionar es que los docentes pierdan de vista el trabajo basado en objetivo, metas a lograr, y baje el rendimiento escolar y el trabajo de los docentes considero que de forma personal trataría de resaltar la importancia de la evaluación y la planeación; para que se reconsidere la postura.

CASO 3

El director en este caso considera de suma importancia la planeación y la evaluación, ya que a pesar de los obstáculos presentados estos parámetros les han permitido lograr una conciencia acerca de las necesidades reales con lo cual han podido ordenar prioridades. Uno de los efectos que esto puede causar es tener una mayor efectividad de los docentes, en el trabajo, ya que existe una motivación, en las estrategias para el fortalecimiento de conocimientos y dominios del enfoque pedagógico. Estas acciones si pueden permitir elevar el logro educativo de los alumnos, ya que al tener docentes mejor capacitados y con objetivos claros, el alumno sobresaldría de una mejor manera.

Sesión 1 producto 3 (equipo)

REFLEXIÓN Y CONCLUSIONES SOBRE EL VALOR DE LA EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN COMO PROCESOS DE GESTIÓN PARA LA MEJORA EDUCATIVA.

Los procesos de evaluación que suelen realizar los docentes y directivos de una institución escolar con miras a mejorar los resultados de aprendizajes de los alumnos; no es el simple hecho de llenar formatos tanto de evaluación y planeación como formularios para tener sustento de un plan de trabajo; va mas allá de esto, evaluar y planear implica la búsqueda de acciones y estrategias

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