Proyecto De Inovacion

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA.

El proyecto elegido fue de intervención pedagógica a cerca de la expresión oral, la lengua presenta en dos formas oral y escrita, ambas relativamente autónomas, lo que significa que entre ellas no hay relación de dependencia ni de jerarquía, cada una existe por las características y particularidades y que le son propias y que les distinguen. En este sentido nos centraremos en las competencias necesarias para el dominio de la expresión oral.

El desarrollo de la competencia comunicativa en la modalidad oral exige un conocimiento de la lengua, de los procesos que se dan en el discurso oral y de las formas y géneros discursivos (diálogos, monólogos, exposiciones, debates, dramatizaciones y demás). y de ahí que creamos conveniente que el alumno deba ser inducido para enfrentarse a situaciones y contextos diversos como conversaciones, entrevistas, mensajes telefónicos entre otras situaciones comunicativas en las que se requiere un alto nivel de desempeño en la competencia oral.

La falta de tradición de una enseñanza sistemática de los usos orales formales no ha propiciado la reflexión sobre el tratamiento didáctico de ese aprendizaje. En el sistema escolar se ha venido desatendiendo el desarrollo de competencias comunicativas orales, dando por sobre entendida la adquisición y manejo de la expresión oral. Es muy común en las prácticas educativas observar como las actividades de expresión oral se plantean de subordinada al desarrollo de competencias para la lectura y escritura. En las aulas de clase se observa el uso por parte de docentes de estrategias que buscan la memorización de normas, reglas, denominaciones que la reflexión de los usos espontáneos de la expresión oral que ayuden a perfeccionar esta capacidad, de manera que los alumnos sean capaces de expresarse de forma oral adecuada en contexto informal y formal.

El poco dominio de la expresión oral en los alumnos puede observarse en actitudes de inseguridad al hablar, gestos corporales exagerados, lenguaje onomatopéyico para sustituir la palabra precisa, pobre léxico, omisiones de palabras, todo ello unido a las dificultades que presentan para participar en actos de habla mas formales donde tienen que opinar, exponer, conversar, discutir, preguntar y argumentar.

Los espacios de interacción social que brinda la escuela y las estrategias metodológicas empleadas por los docentes conducen a los alumnos a diálogos repetitivos, expresiones estructuradas (aprendizaje memorístico de contenidos) y mandatos. El tipo de tarea seleccionada para el alumno lo lleva a utilizar un lenguaje de ocupación que de aportación.

Toda esta problemática nos conduce al estudio de los aspectos que tiene que ver con desarrollo de la expresión oral desde dos planos:

1. El estudio de los procesos que intervienen en el desarrollo de la expresión oral en los niños de sexto año desde la perspectiva del aprendizaje.

2. La búsqueda de las estrategias más adecuadas para el desarrollo de estas competencias desde la perspectiva de la enseñanza.

La escuela tiene espacio indiscutible que pueden favorecer el desarrollo de competencias para la expresión oral de los alumnos en contextos formales e informales, las habilidades de expresión oral son una función mediadora de primer orden para la formación de individuos capaces de comunicarse de manera eficiente en diferentes contextos sociales y comunicacionales.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

SELECCIÓN Y DEFINICIÓN.

Para precisar los problemas de la escuela, tenemos que recoger las opiniones de los maestros, alumnos y padres de familia. también tenemos que consultar otras fuentes de información de que dispone la escuela, como la estadística escolar, los cuadernos de los alumnos, los exámenes, las actas de consejo, la bitácora de una semana de trabajo, etc., con la finalidad de elaborar un documento que exprese con precisión cuáles son sus principales problemas educativos, así como sus causas.

1. Los alumnos no leen.

2. Los alumnos presentan dificultades para comprender el contenido de textos.

3. Los alumnos de sexto grado mostraron claramente una dificultad de expresión a la hora de aplicar un pequeño diagnostico.

4. Prevalecen formas de enseñanza en las que no se fomenta la participación de los niños.

5. Los profesores no han llegado a acuerdos sobre las formas de enseñanza.

6. prevalecen actividades mecanizadas y repetitivas (copias, planas, repeticiones de palabras).

7. Los alumnos muestran poco interés por las actividades exposición.

8. Existe indisciplina.

9. Los padres de familia no estimulan la comunicación verbal con sus hijos.

10. El bullyng atemoriza a los alumnos a expresarse abiertamente.

Estos problemas son los que considero de mayor relevancia para el desarrollo correcto de la expresión oral en los alumnos, a continuación presentare lo que significa expresión oral para abrir un panorama al lector.

En lingüística, la expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa.

Dentro del ámbito de la comunicación humana, no hay dudas de que la expresión oral es y ha sido siempre de gran importancia para los individuos. La pervivencia de esta forma de comunicación por sobre otras demuestra que es entonces una de las capacidades del hombre más importantes y útiles para la convivencia en sociedad. Mientras que a lo largo de la historia, el ser humano contó siempre con la posibilidad de expresarse oralmente, no se puede decir lo mismo de otras formas y tecnologías de la comunicación que llevan existiendo relativamente cortó tiempo en comparación.

Si buscamos definir la noción de expresión oral en términos descriptivos, debemos decir que es la capacidad desarrollada por el hombre para establecer conceptos, ideas y términos con significados específicos. Aquí, la expresión oral del ser humano se diferencia de la comunicación oral de los animales que, si bien es realizada con objetivos y deseos, no es ordenada, consciente o llena de significados específicos. La expresión oral es lo que permite al ser humano ponerse en contacto y establecer conexiones con sus pares, partiendo de ella entonces la oportunidad de establecer objetivos, metas y proyectos en común.

¿Por qué es importante para el alumno tener una buena expresión oral?

JUSTIFICACION.

La problemática elegida es de mi interés porque considero que la expresión oral y la interacción dentro del grupo que atiendo es fundamental para el desarrollo de las actividades

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