Proyecto Del Agua

Justificación

El proyecto de aprendizaje es un instrumento de planificación de la enseñanza a través del cual el docente tiene la oportunidad de programar y organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que se van a desarrollar a lo largo de un periodo escolar.

El siguiente P.A. se puede ayudar al estudiante a construir su propio conocimiento a través de estrategias que permitan la adquisición, producción y aplicación de la información de una manera clara y coherente.

El agua es esencial para la vida. Es cada vez un bien más escaso y de ello debemos concienciar a los niños y a la sociedad en general.

Conoceremos las características del agua, sus variados usos y utilidades para las personas, estados en que puede estar, su ciclo en la naturaleza.

Promoveremos el uso racional del agua y presentaremos los problemas más importantes a los que nos enfrentamos por un mal uso de ella y por la contaminación a la que la sometemos con nuestras actividades.

Con todo ello confiamos en dar una idea bastante completa sobre este elemento básico para nuestras vidas.

DIAGNÓSTICO.

Este diagnóstico se realizó para conocer detalladamente los aspectos socio afectivos, fisiológico, socioeconómico, cognitivo y el ambiente del aula correspondiente a los alumnos de 3º “B” turno de la mañana de la Escuela Bolivariana “Ciudad Varyna”.

ASPECTO FISIOLÓGICO:

El aula de tercer grado sección “B” presenta una matrícula de 39 alumnos, de los cuales 18 son hembras y 21 varones.

Sexo Nº de alumnos % Fuente: Datos obtenidos de la inscripción inicial

Masculino 20 53,85%

Femenino 19 46,15%

Total 39 100%

Según la ficha de inscripción de edad se encuentra distribuida de la siguiente manera

Edad Cantidad % Fuente: Datos obtenidos de la inscripción inicial

8años 22 62,39%

9 años 15 33,05%

10 años 01 2,56%

11ños 01 2,56%

Según la ficha de inscripción la estatura se encuentra distribuida de la siguiente forma

Estatura Cantidad % Fuente: Datos obtenidos de la inscripción inicial

1,40cm a 1,45cm 01 2,56%

1,46cm a 1, 50cm 19 48,72%

1,51cm a 1,55cm 12 30,77%

1,56cm a 1,60cm 07 17,95%

Total 39% 100%

Según la ficha de inscripción el peso se encuentra distribuido de la siguiente forma

Peso Cantidad % Fuente: Datos obtenidos de la inscripción inicial

17kg a 20kg 05 12,82%

21kg a 30kg 20 51,28%

31kg a 40kg 07 17,95%

41kg a 50kg 01 2,56%

51kg a 60kg 04 10,26%

61 kg a 70kg 02 5,13 %

Total 39 100%

ASPECTO SOCIOECONOMICO

Se pudo verificar mediante ficha de inscripción que el 90% de los representantes tiene un nivel educativo superior con más de un sueldo mínimo, mientras que el 10% restante lo representan los bachilleres, amas de casa y obreros.

Presentación personal del 97% de los niños tienen una buena presentación personal, pues sus uniformes están limpios, los niños llevan su cabello corto y las niñas bien recogido.

En cuanto a salud, este aspecto es importante destacar que la mayor parte d los niños son sanos. Existen tres niños que ameritan el uso de lentes. Por otra parte existen cuatro niños con necesidades especiales.

ASPECTA SOCIOEMOCIONAL

Mediante la observación en el desenvolvimiento de las actividades pedagógicas y recreativas de los alumnos de tercer grado sección “B” se logró recoger la siguiente información acerca de la participación, timidez, integración grupal, liderazgo, disciplina, responsabilidad compañerismo, relaciones interpersonales con sus compañeros y compañeras.

Con respecto a la solidaridad y compañerismo se concluyó que todos los niños, se tratan de buena manera, es decir sin palabras obscenas y usan normas de cortesía, comparten sus materiales escolares.

Con respecto a la timidez solo dos niños son introvertidos.

Poco participativos y comunicativos, hablan solo se les pregunta o cuando tienen la necesidad de ir al baño, el resto del grupo son alegres, comunicativos y alegres

Timidez Cantidad % Fuente: observación directa en la aplicación de actividades

Introvertidos 02 5,13%

Extrovertidos 37 94,87%

Total 39 100%

ASPECTO MOTRIZ

En cuanto al desarrollo psicomotor de los niños se ha observado que la mayoría de ellos ejecutan posturas, posiciones corporales adecuadas. De los 39 niños (as) hay tres que presentan problemas visuales como consecuencia dificultad para leer de la pizarra.

ASPECTO COGNITIVO

Para el desarrollo de este aspecto se tomó en cuenta la realización de diferentes hojas de trabajo, dictados, dibujos libres, dinámicas entre otras. Se obtuvieron los siguientes resultados.

En el área de lengua. Por medio de la realización de diferentes actividades: hojas de trabajo, lectura, dictado; se pudo observar que en el área de lectura se encontró que de los 39 niños el 50% tiene buena entonación, toman en cuenta los signos de puntuación, realizan una lectura corrida; y el otro 50% están en una etapa silábica, presentan poca entonación y muy pausadamente.

Lectura Cantidad % Fuente: observación directa en la aplicación de actividades

Lectura corrida 24 58,72%

Lectura silábica 15 41,28%

Total 39 100%

En la escritura mediante observación de los cuadernos, revisión de hojas de trabajo, se observó que de los 39 niños, solo 6 no mantienen la separación de letras, falta de utilización de los signos de puntuación, en cuanto a los 33 niños restantes comprenden y mantienen buena escritura, legible y toman en cuenta los aspectos formales de la escritura.

Escritura Cantidad % Fuente: observación directa en la aplicación de actividades

Escritura legible 33 84,61%

Escritura poco legible 06 15,39%

Total 39 100%

Por medio de las diferentes actividades realizadas diariamente en el aula mediante hojas de trabajo, actividades en la pizarra como escritura de números, resolución de adiciones, sustracciones y multiplicaciones, se ha observado que 29 niños resuelven con facilidad estas operaciones y el restante de los niños necesitan ayuda.

Resuelven adiciones y sustracciones con nº de más de 4 cifras y multiplicaciones Cantidad % Fuente:

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