Proyecto catastrofes naturales

Área

Contenidos

POSIBLES Actividades

Recursos

El ambiente natural

 y social

Prácticas del lenguaje

 vinculadas

con hablar y escuchar

Prácticas sociales de

 la lectura y

De la escritura

Lenguaje de las artes y

 los medios:

Educación visual

-Identificación de problemas

ambientales que afectan el

normal desarrollo de la sociedad.

-Preguntar sobre algo desconocido

-Pedir explicación sobre algo que

está escuchando o sobre algo que

está sucediendo.

-Preguntar sobre algún aspecto de

la actividad planteada que no se

haya comprendido.

-Solicitar ayuda a los compañeros

o al docente para realizar la actividad

propuesta.

-relatar lo que se ha escuchado y

observado.

-Confrontar opiniones.

-Relacionar lo que se está escuchando

Con sus propias experiencias.

-Comentar con los pares y el maestro

lo que se ha escuchado leer, intercambiando

opiniones.

-Explorar libremente los textos de manera

habitual.

-Intercambiar con los compañeros y el docente

la información hallada en los textos.

-Relacionar la información obtenida mediante

la lectura con la obtenida por otros medios

tecnológicos (dvd, video, tv, etc.).

-Indagar sobre el contenido del texto a escribir.

-El espacio bidimensional: las imágenes en el

espacio en función de lo que se quiere comunicar.

-El espacio tridimensional: los volúmenes en el

Espacio en función de lo que se quiere comunicar.

-A partir de lo ocurrido en Bariloche con la erupción del volcán Calbuco y del terremoto de Nepal se comenzará a trabajar con los niños sobre las diferentes catástrofes naturales que ocurren en distintas partes del mundo.

-La docente mediante preguntas, indagara saberes previos sobre estos últimos acontecimientos ocurridos y registrara de forma escrita lo dictado por los niños.

-Se les pedirá a los niños que junto a sus familias busquen en diarios y revistas artículos relacionados con el tema.

-Los alumnos dirán que saben sobre el término “catástrofe” y “catástrofes naturales”. La docente tomara registro escrito.

-Escucharán al docente leer el significado de la palabra “catástrofe”, utilizando el diccionario.

-Cotejarán lo registrado anteriormente con la información extraída del diccionario, señalarán los conceptos correctos e incorrectos y agregarán, si es necesario nuevos conceptos.

*Estas actividades anteriormente nombradas de indagación de saberes previos, serán comparadas de manera conjunta con la otra sala de la tercera sección.

-Traerán información de las casas sobre las distintas catástrofes  naturales: vulcanismo, terremotos, huracanes, sequía, inundaciones, tsunami, tornados, etc.

-Escucharán al docente leer cada información traída de los hogares. Le dictarán al docente y se registrará.

-Proporcionaré material suficiente para que puedan explorar y dialogar entre ellos.

-Utilizaré el diccionario para definir nuevos vocablos y ampliar su vocabulario.

-Acompañaré y guiaré el trabajo sobre la información traída por los niños desde sus hogares.

-Se crearan espacios de intercambio y confrontación entre los niños.

-Facilitaré todo el material necesario para la realización de las diferentes actividades.

-Se presentaran láminas de las diferentes catástrofes en las cuales se expliquen sus partes(volcán, tornado)

-Se observará el material y se trabajará con cada una de las catástrofes naturales, ¿por qué se producen, en dónde se producen, cuándo se producen, cuánto tiempo duran, qué consecuencias traen, quiénes son los que se perjudican, etc?

-Intercambiarán opiniones de cada imagen se registrará.

-Se visitará la biblioteca del jardín para buscar información sobre el tema.

-Se visitará la biblioteca de Plátanos para investigar sobre lo que se está trabajando.

-Se retiraran libros de la biblioteca para luego leerlos y trabajarlos en la sala.

-Los niños dibujaran volcanes, terremotos y colocaran sus partes y como puedan escribirán sus nombres.

-Se utilizará la tecnología (computadora-internet), para poder observar imágenes, documentales sobre las diferentes catástrofes.

-Escribirán por sí solos  la información obtenida.

-Escribirán en el abecedario de la sala palabras significativas y relacionadas al Proyecto.

-Armarán con ayuda de la docente láminas informativas para compartir con las otras salas o exponer en la puerta del jardín.

-Incorporarán nuevos vocablos como: lava, erupción, activo, cráter, trombas, vértices múltiples, sequía, sudestada, represa, inundaciones, terremoto, tsunami, etc.

- Se preparara papel mache o masa de sal para confeccionar los volcanes.

-Armarán volcanes para luego hacerlos erupcionar en la sala por grupos.

-Utilizarán arcilla la manipularán y dejarán secar al sol para luego poder observar el resecamiento de la misma y compararlo con la sequía en la tierra.

-Como cierre de la unidad se invitará a los padres a una clase abierta (feria de ciencias institucional), donde serán los niños quienes informarán a los padres sobre lo investigado y se realizarán las experiencias ya trabajadas por ellos.

(Cada docente tomará una catástrofe y se abocará a ella de manera más compleja para luego presentarla en la feria de ciencias).

Se intercambiará todo lo observado e investigado y aprendido con las otras salas de 5 años.

*afiche

*fibrones

*imágenes

*fotos

*crayones

*hojas

*fibras

*lápices de colores

*botellas, *temperas

*diccionario

*etc.