Proyecto educacional DESARROLLO DE HABILIDADES

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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN

MODALIDAD PRESENCIAL

MODULO II: DESARROLLO DE HABILIDADES

Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS

ENSAYO:[pic 4]

HABILIDADES SOCIO-AFECTIVAS

Nombre del maestrante:

MORALES CASTAÑEDA MIRIAM RUBI

Asesor:

SAMUEL SEBASTIAN ORDUÑO

Subcentro Cd. Altamirano, Gro.,13 DE ABRIL DE 2018.

MODULO II: DESARROLLO DE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS

• HABILIDADES SOCIO-AFECTIVAS

En el presente ensayo se tomarán en cuenta primero que nada la definición de las habilidades socio afectivas, así como un análisis de cómo se viven en clases esta habilidad a desarrollar.

Mencionaremos primero que nada que son habilidades que requiere estimulación continua que permita ir evolucionando desde el auto concepto hasta el manejo de las relaciones con los demás, dentro de estas etapas de menor a mayor desarrollo y mientras mayor sea el desarrollo mejor ciudadano tendremos. Ya que desde el preescolar hasta los niveles más altos se ven temas de desarrollo social. Y son necesarias para el mejor desempeño laboral. Sin embargo a lo largo de la historia, en el plano escolar entra en segundo plano ya que se ha puesto mayor énfasis en la dimensión cognitiva y viene mucho la preocupación de que el alumno que tenga ciertos conocimientos sin el ver que a hacer con dichos conocimientos, o en base a qué principios va a regir su conducta; y esto abre una investigación más en donde en la actualidad se han hecho diversos estudios y se puede ver que el dar formación integral no sólo es deber de la escuela, sino además es inseparable de su rol: el ser humano está conformado por dimensiones inseparables e interdependiente que se influyen unas a otras. Y gracias a estos estudios y al abrir conciencias podemos ver lo importante que es desarrollar estas habilidades desde el menor. Hoy en día estamos más conscientes de la necesidad de dar valor a los alumnos y de establecer vínculos seguros con ellos. Explicado por el hecho que el desarrollar habilidades emocionales y sociales, generando ambientes de aprendizaje seguro, protectores y bien implementados, reduciría ciertas barreras al aprendizaje a través del mejoramiento del vínculo hacia la escuela, la reducción de comportamientos de riesgo, la promoción de un desarrollo positivo, así como de un mejor rendimiento académico.

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