Proyecto escolar de lectura

PROYECTO ESCOLAR DE LECTURA

ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS

CCT. 15EPR1532S

AGUA ZARCA, VILLA VICTORIA.

RESPONSABLE

PROFRA. ALICIA SOTO HERNANDEZ

PRESENTACION

En la escuela, la lectura es, junto con la escritura, uno de los principales objetos de la educación formal. Además, por ser un medio para el acceso al conocimiento, se construye en la base de los aprendizajes que se realizan en las distintas áreas. Enseñar a leer es, por tanto, contribuir al desarrollo de estrategias que permitan comprender lo que se lee, y esta es una de las funciones básicas de la educación sistemáticas en todas las áreas.

En ese sentido el presente proyecto está dirigido a que los alumnos puedan apropiarse progresivamente de las practicas del lenguaje vinculadas con diferentes ámbitos de aprendizaje; se intenta crear un clima institucional que favorezca el interés de los niños por la lectura y el aprendizaje de estrategias que mejoren el rendimiento escolar general.

El propósito fundamental del proyecto es incentivar la participación del docente frente a grupo al tomar la responsabilidad de fomentar y dar seguimiento al comportamiento lector de sus alumnos; retomando y poniendo en práctica las 5 actividades permanentes para desarrollar en el aula durante el ciclo escolar propuestas el La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores, ciclo escolar 2013-2014; con el fin de garantizar la circulación de los libros, el dialogo y al reflexión sobre las lecturas que realizan los estudiantes; así como el seguimiento de dichas actividades.

Se retoman también las actividades mensuales que están organizadas en cinco líneas de acción: biblioteca escolar, biblioteca de aula, vinculación curricular, lectura y escritura en familia y otros espacios para leer, con la finalidad de fortalecer la participación de los integrantes del núcleo familiar como acompañantes de las actividades lectoras y escritoras de los alumnos en casa.

El proyecto está pensado para que se lleve a cabo durante todo el año lectivo, y favorezca el encuentro del niño con el

Libro y, al mismo tiempo, que permita contar con un soporte variado y objetivo.

DIAGNOSTICO

La escuela primaria Lic. Adolfo López Mateos cuenta con 6 grupos de primero a sexto, de los cuales todos tienen instalada su biblioteca de aula y han puesto en marcha el préstamo de libros. Se cuenta con un inventario de cada biblioteca de aula, aunque no está clasificada como corresponde, así mismo cada maestro lleva un registro de los libros que prestan y leen sus alumnos.

Las actividades que a un no se han concretado son: el registro de las actividades realizadas con la estrategia “en mi escuela todos somos lectores y escritores”, así como la elaboración del catálogo pedagógico y el seguimiento de evaluación.

Con la puesta en práctica del proyecto se espera que todas estas actividades se concreten y culminen satisfactoriamente durante este ciclo escolar.

METAS A LOGRAR

DEL MAESTRO

• Desarrollar en los alumnos el placer de leer.

• Desarrollar las cinco actividades permanentes: lectura en voz alta a cargo del docente, círculo de lectores en el aula, lectura de cinco libros en casa, lectores invitados al salón de clases, índice lector del grupo.

• Enfrentar a los alumnos con experiencias comunicativas auténticas.

• Proponer oportunidades reales de comunicación con propósitos variados.

• Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los contextos de producción.

• Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permita a los alumnos desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.

DE LOS ALUMNOS

• Valoren el uso diario de la biblioteca como espacio de exploración, recreación y producción.

• Descubran en la lectura un espacio propio para imaginar, sentir, sensibilizarse, pensar, comunicarse con otros y con sí mismo.

• Lean con fluidez y autonomía.

• Lean, escuchen leer y comenten lo leído.

• Comuniquen lo aprendido.

• Busquen y seleccionen información.

• Amplíen y enriquezcan su vocabulario.

• Se formen como usuarios de la biblioteca escolar y del aula.

DEL DIRECTOR Y MAESTRO BIBLIOTECARIO

• Coordinar el plan de fomento de la lectura de la escuela.

• Actualizar el catalogo pedagógico en conjunto con los docentes de cada grado.

• Registrar el índice de circulación de libros e índice lector de la escuela.

• Desarrollar el autoseguimiento del proyecto de la biblioteca.

ACTIVIDADES PERMANENTES

 El docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus estudiantes la lectura en voz alta de un libro de la biblioteca del aula o escolar.

 Junto con los estudiantes, se identifican 10 libros de la biblioteca escolar y del aula, los cuales se comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar. Organizar un círculo de lectores el último jueves hábil de cada mes para comentar las impresiones del libro leído.

 Cada estudiante se compromete a leer en casa libros de su preferencia y elaboran una recomendación escrita de cada uno de ellos. Pegar en el periódico mural durante la primera semana de cada mes las recomendaciones

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